时间过得“匆匆”，一回首，接管这个班已经有5个年头。我陪孩子们度过了他们5年小学生涯。虽然感觉也挺久了，但是因为过得“匆匆”，所以谈不上经验。我们班主任的工作是很琐碎的，下面我就“德育”方面跟大家分享几个小故事。

批评也要讲艺术

赵正栋是个脑袋灵活的孩子，但也是一个闻名的调皮蛋，上课总爱插嘴。一次上课时，我让孩子们四人小组一起学习，只见他一反常态，低着头，一句话也不说。我觉得很奇怪：赵正栋也有沉默的时候？几经观察，终于被我发现问题的所在，于是我大声地对大家说：“刚才周老师注意到赵正栋同学在小组学习中很认真，他有一个‘伟大发现’，不好意思说出来。现在请大家闭上眼睛，认真听听他的 ‘伟大发现’，好吗？”孩子们十分好奇，全都闭上了眼睛。我马上走到他的身边拿出一张小纸片，伸出手去——赵正栋竟然从嘴里吐出了一块口香糖！他脸色难堪，我向他递了一个眼色。他可是聪明人，稍停片刻，就大胆地把自己刚才发现的一股脑地说了出来……。等其他同学睁开眼睛的时候，教室里已经恢复了平静，像什么事也没有发生过。在同学们的掌声中，赵正栋像换了人似的，学习认真了。

勤于捕捉闪光点

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。

记得有一回，我无意中看到班上朱雯楚同学在下课休息的时候主动地在整理教室一角的卫生角。马上，我热情地在全班表扬了她。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为，以后的卫生角一直是那么整齐，就连黑板也都一直擦得那么干净，粉笔摆得那么整齐。张天予是我们班的一名学习有困难的学生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，对于这样一个孩子，我从不苛责他，哪次听写错得比上次少了，马上表扬；作业全对了，马上表扬；时间长了，学生也受到我的影响，关注起他的进步来了，上课回答问题对了，师生一起向他投去赞许的目光。虽然，这样的孩子不可能指望他一下子获得飞跃的进步，但只要他是向前的，我的工作不就变得很有意义吗？

因人施教，循循善诱  

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法。这就要求班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生的思想脉搏，对症下药，把班主任工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。  

以前，班里的胡东凯，因为父母忙于生计，对他学习上很少过问，学习习惯比较差，但我还是以其他孩子的标准来要求他。以致于他看见我就怕，人也变自卑了不大与别人说话。后来在一次办公室聊天中，有老师说，要那些学困生天天面对如天书般的知识，还要一动不动地坚持听，那是很了不起的事了。换成我们，可能一刻都坐不住了。这点对我触动很大，我把胡东凯叫到身边，针对他的情况布置特殊的作业。我班里还有一个闲不住的孩子叫周瑞瀚，他总是早早地做好作业，剩下的时间就是动动这个摸摸那个没少惹事。于是，我就请他做胡东凯的特派老师，负责教会书上的重点段落内容。他还和我谈条件，我说你先做到起，到时候随便你说。接下来几天，他教得特认真，我测了一下，倒是被他教会了很多字。我对他说，还是你这个老师厉害些。

“教师是人类灵魂的工程师”，这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。现在我更深刻地体会到了“十年树木，百年育人”这份神圣的职责，时代呼唤着教师，作为教师不但要甘做“蜡烛”燃烧自己照亮别人，还要做一个太阳！让自己的光辉照亮每一个学生。