我和我的熊孩子

                                     三（1）    陆映月

     新接我们班某学科的老师异常生气地对我这个老班说：“xxx，课堂上坐位体前屈一个都不做，整节课都在傻笑，要不就是在地上打滚……”另一学科的某老师也无奈地说：“xxx，排队去专用教室时，一路讲，一路笑，还会和其他小朋友打闹，甚至有一次还从楼梯扶手上试图滑下来。音乐课上时，其他小朋友都不吹竖笛了，就他一个人在那里不断地制造噪音。”升旗仪式上，庄严的氛围，其他小朋友都肃然起敬，我站在这个小朋友的身后，突然，他对着自己的脸蛋扇了一巴掌，而且还莫名其妙地在笑着……小朋友时常来打报告，说和这个小朋友在别人的脸上、衣服上用红笔乱涂乱画，在吃饭的时候，把饭放在掌心，有时还把米粒  弹到其他小朋友的身上……林林总总，从开学后的几个月，不断有老师、小朋友来我这打报告。原来，我只要把这个孩子拉到身边，跟他轻声几语，他就会点头跟我表态，表示会改正前嫌，做个好孩子。不知是因为环境变了，孩子成长的环境变了，还是孩子自己发生了变化，总之，过了一个暑假，XXX像变了一个人似的。

    和以往一样，我把XXX拉到身边，跟他轻声细语，春风化雨般谈心，可这小家伙像中了魔一样，笑着，不吱声，在谈话收尾处点点头，表示默认我的想法。我知道这样的谈话实效性是不大的。

     果然，该来的还是会来的。接下来的事情并没有因为这次谈话而减少。每次遇到这样的事情，当我投去愤怒的眼光时，他貌似也感觉到了我的不悦以及愤怒，不自在地看向我，然后又略显尴尬地别过脸去。这一现象被我捕捉到了，我知道他还是在意别人对他的看法，别人对他的评价。这个孩子还是可以找到原来的他的。

     出于两年和这个孩子相处，对这个孩子的性格脾气以及家庭情况都有所了解，我决定了等待时机让孩子改变。因为原先的他也会犯些莫名其妙地类似的状况，虽然状况没有现在多，但性质还是差不多的，在等待中，孩子没有让我失望过。等待的过程是痛苦的，等待的过程既是宽容的解决方式，等待的过程就是相信他的表现。我耐着性子，可是时间一天天过去了，状况并没有 好转。有一天，我实在忍不住了，问他：“你觉得做的这些事情离谱吗？你知道做得不对吗？”XXX说：“我知道不对。”“那你为什么还要做呢？”我无奈地问道。“因为我觉得好玩。”这真是让我感觉自己经历了一个特大的笑话。看来我有必要和他家长沟通了。他的家庭是一个文化层次较高的家庭。妈妈事业心强，工作繁忙，基本管不到孩子，但对孩子所说的话十分有效。孩子的爸爸工作不忙，也是全心全意陪伴孩子，陪伴孩子读书，陪伴孩子玩耍，只是陪伴的方式错了，而且在和孩子游戏的过程中起到了一个模范的作用。正是爸爸平时不经意的玩笑，让孩子觉得这些无厘头的行为可以对任何人，也会让别人觉得好玩。而且，爸爸一直没有意识到他对孩子的影响有多大。在和妈妈的一次谈话中，我们终于找到了事情的根源所在。于是，妈妈觉得郑重地和爸爸沟通，并且让爸爸的陪伴以阅读为主，其他时间由退休的爷爷抓学习。一段时间下来，孩子的确没有了异常行为，而且那个可爱，有着进取心的小男孩又出现了我们面前。

    在和熊孩子相处的过程中，会不断有不同的状况发生。两年的陪伴，让我们班主任老师能更好地解决问题。用心观察，耐心等待，试着沟通，找到解决问题的突破口，你会发现，熊孩子还是那个可爱的孩子。他需要你的陪伴，有方法的陪伴！