等待不代表放任

何洁

从前只在讲台下仰望着讲台上，觉得那高大的身影是那样的神圣。如今站上这一方讲台，才知这高大身影背后的不容易，从此我将为这一方讲台下张张稚嫩的脸庞负责。

那日，第一次踏上讲台，心中的激动、紧张还未来得及平息，一个身影就霸道的闯进了我的视线中。他旁若无人的从教室后窜到教室前，从黑板玩到投影…..这一系列动作与其他安坐在座位的孩子形成强大的反差。脑海里瞬间爆发出无数个想法，却没有一个可以让我落实到行动去制止他。那一刻，我懵了。从此便与这个小霸道结下了不解之缘。直至今日我仍然佩服自己，在见到他第一面时没有惊讶的张大嘴巴。

在随后的日子里，这个小霸道可谓不断刷新我的容忍底线。他在上课途中大声喊叫：“老师，我爱你”，我把这视为对我的喜爱；他在上课途中不断的跑下位子，可我却无暇去把他抓回来；他把班级每个小朋友的水杯都喝上一口，直到每个小朋友都把自己的水杯往柜子的最里面藏；他撕掉数学书、语文书、甚至同学们带来的课外图书…..我一次次的容忍似乎让他一次次的变本加厉，直到有一天，他在课上大喊大叫“我要吃糖”时，我顿时清醒，等待他懂事并不代表不断的放任的他的不懂事。

我知道，这是一个特殊的孩子。从他第一天走进教室，没有一刻是坐在自己位子上时我就知道。也许是因为过早的知道了他的特殊，定性了他的特殊，所以我不断的放任，不断的使他更加为所欲为。从此，我决定开始软硬兼施。

与家长沟通，沟通，在沟通，父母的管教使得小霸道在课上有所收敛，跑下位子的情况少了，坐在自己位子上的时间久了；与他亲近，亲近，再亲近，抓住机会就表扬，得到他的喜欢，我的话渐渐的对他开始起作用了，原本说5次才能做到的事情，现在说两三次就能做到，这不正是常言所说的亲其师才会信其道吗；可是等待并不代表放任，我开始学会严格要求，而不是特殊要求。不再会因为他的特殊而放低对他的要求，无论批评还是威逼利诱，至少能够对他其一点作用我就都会去尝试。

就像我一直不能明白的撕书行为。小霸道突然有一天开始撕起书往嘴里送，与父母沟通后了解在家并无此情况出现。我日思夜想，时刻观察，终于让我发现了他撕书背后的蛛丝马迹来。只要他哪天中午的饭剩的多了，下午必定会开始撕书嚼起来。于是我又大胆推测，是因为饿了吗？正所谓实践是检验真理的唯一标准，隔天我就行动起来。在午饭时间盯紧他，直到把饭菜都吃光为止，连续一周下来，都没有出现撕书来嚼的情况了。当时的我真可谓欣喜若狂，从而也更坚定我不再放任小霸道的决心。

是的，每一位孩子都是一朵花苞，都有各自的花期。开的早的需要好好培养，开的晚的更需精心呵护。万花丛中也不乏有着“带刺的花蕾”，正如我们这个小霸道一样，我不再为他的特别行为找特殊借口。我会慢慢等待他的成长与懂事，可是我再也不会放任他的霸道与不懂事。看着他每天能有一丝进步，我都兴奋；看着他向我露出最天真的笑脸，我也动容。对于工作第一年的我来说，我曾有多么埋怨自己不幸接到一个有这么多特殊孩子的班级，现在就有多庆幸自己能够有这样的机会去磨练自己，成长不就是这样磨练出来的吗？