我的爱生故事

 常州市博爱教育集团   杨婕

每一个学生都是有着进步需求的，在学生这个群体中，“并没有教不好的学生，只有不到位的教育。”学生只有始终处在一种充满爱的氛围之中，才能释放潜在的健康成长、追求进步的能量。因此，教师具有一片爱心的胸怀，才是鸣响爱的笛声的港湾。

我所教学的班级中有一位家庭氛围比较特殊的学生——j。她家里条件比较差，父亲对其不关心，而母亲虽然管，但缺乏耐心和细心。以上导致该生学习习惯差，成绩不理想，爱撒谎。作为一名教师，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。而通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，她默写很难得默了一百分，我当着全班同学的面将一本崭新的本子奖给了她。我发现那天上台领奖品时，她脸上那转瞬即逝的发自内心的笑容，让我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。

接下来几天，我发现J的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天我和她坐下来聊聊天谈谈心。首先，我告诉她：“我想和你成为朋友，你愿意说出自己秘密，为什么不能完成作业吗？”她胆怯的眼光看了我一会，终于鼓足了勇气告诉我：“因为不想让妈妈看到作业本上的错误，因为她看到后会把我打一顿的，所以把作业本藏了起来。”我紧接着问：“为什么你会做错题目呢？”J没有回答我。我接着说，老师告诉你：“因为你每天作业不能及时完成，导致知识的堆积，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成绩也滑坡了。”听了这番话，J若有所悟地看着我，点了点头。我又告诉她今日事，今日毕的道理，并鼓励她不会做的就来问我。事后我又找来了J的母亲，和她进行了一番交流，交换了意见。渐渐的，该生在各方面都有了转变。

我深感古人有句话说得好，只有：“亲其师”，才能“信其道”。这里的“亲”指的是良好的师生关系，教师热爱学生是多方面的，其中包括对学生无微不至的关怀以及必要的父母般的亲昵，以融洽师生感情。如果老师什么时候都是一副师道尊严的样子，学生会产生抵触情绪。弯下腰来和孩子交流效果会更佳。我要把自己的爱心洒给每一个学生，把当年老师给我的爱心，加倍回报给我的学生，让他们也充满爱心，让爱在他们心中流淌，让爱在他们之间传递。