用爱架起一座沟通的桥梁

——我的班级故事

今年是我当班主任的第六年，自从参加工作以来我一直都想做一名学生喜欢的班主任，这一路走来，我有很多的收获。下面就来谈谈我的班级故事。

我怀抱爱心，走进他们。我依然记得开学第一天，那个虎头虎脑的小男孩，皮肤有点黑，一讲话就能看到他的两颗大门牙，显得他更加可爱，让我凭空增加了一份对他的喜爱之情。但当我接触了他后，才知道除了他的外表可爱，他也是我们班很调皮的一个小家伙。上课会跟同桌讲话，坐也坐不好，每次课上我几乎都会叫到他的名字提醒他；课间会和同学小打小闹，以至于一下课经常会有同学来跟我打小报告；排队的时候也站得不好。每当我批评他的时候，他总是用有点愤怒的眼神看着我，看上去好像很不服气。看到他这样我很担心，就跟家长联系，走进他的家里了解他在家的表现，并把他在校的表现及时反馈给他父母。在学校我采取鼓励的策略，只要他有一点小进步，我就在班级里大声地表扬他，鼓励他，慢慢地，他在进步，一点点地在进步。上课他能够坐端正，眼睛紧紧地跟着老师走，不跟同桌讲话了，而是跟同桌比谁进步得更快；课间也不和同学追逐打闹，而是同学有困难会主动帮助他们；每天监督同学拿饭的小干部职务也负责得很到位，每次都是等所有同学拿完饭再最后一个拿饭；排队做操虽然站在最后一个也能站得笔直，平时回家主动复习预习功课。作为一位老师，看到他的进步我真的高兴，甚至是感动。

有一位教育家说过：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”高尚纯洁的师爱，易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育结果，有了热爱学生的思想，班主任就会自觉尊重学生，建立起民主平等亲密的新型师生关系，从而更好地完成艰巨复杂的教育任务。爱心教育是一种享受,不仅仅是感官上的,更是精神世界的享受,学生收获的不仅仅是知识,更多的是心灵深处的不断启迪。爱心教育更是老师人格魅力的不断提升,精神世界的不断升华。
    我带着公平，走进他们。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不以成绩的好坏论英雄。聪明可爱的孩子人见人爱，但那些成绩不好，调皮的孩子，我会给予他们更多关注的目光。记得有一次我们班班干部竞选，我们班一位成绩不是太好的学生主动走上讲台发表竞选演讲，在他慷慨激昂的演讲中，我感受到了他的自信，感受到了他的努力，我自己也陶醉在了他的演讲之中。等他演讲结束，我带头鼓掌，并肯定了他在近阶段好的表现，在班上大大地表扬了他。比如有一次我们班有一位小朋友身体不舒服吐了，他主动拿起拖把把地拖干净，这种团结友爱的精神得到了大家的一致好评，他的演讲最后得到了小朋友们的支持，竞选成功。其实每一位小朋友身上都有优点和缺点，我们要给予他们机会让他们去展示，给予他们自信和鼓励，我相信成绩不好只是暂时的，只要态度端正，一切困难都可以克服。

做班主任要确保班级“没有被遗忘的角落”，也就是对于每一位学生无论他出生于干部之家、权贵之家、还是出生于贫民之家，无论他是品学兼优的好学生还是思想行为有偏差、文化学习滞后的学困生，我们都要毫不犹豫地爱他们，我们都要公平地,全心全意地爱他们。

对我而言，老师这个职业是一项很具有挑战性的工作，因为在琐碎的工作中，我彷徨过，我迷茫过，我困惑过，而如今，我品尝到了其中的一点点苦尽甘来的滋味儿。虽然忙碌，但也充实；虽然辛苦，但也幸福。因为那一张张可爱而纯真的稚嫩的面孔，那一个个洋溢成长快乐的身影，带给了我无穷的力量与快乐，留下了我与孩子们共同的成长足迹，让我感受到了生命的真谛。对于孩子，在工作中，我还需要更多的耐心和爱心，用爱心架起一座沟通的桥梁，让每个孩子都能在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长。

                   张元园