师爱的力量

杨婕

短短一年的时光，让我对教师这个职业有了一个更深的了解。常常有人跟我说：“教师不错呀，和孩子们在一起，做个‘孩子王’，还有寒暑假可以休息，挺舒服……”实际上，教师面对的是个性各异的学生，必须捧出自己的真心，献出自己的爱心，才能对得起自己的良心。在博爱的校园里，教师们为同一块土地精心耕作、无私奉献着。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”校长如是说，老师也跟着他这样做。实践使我懂得了“爱”字的结构……

她是我的学生。一个12岁的小女孩，在她出生两个月的时候，父母就离异了。不过，爸爸妈妈仍然非常关心她，外加外公、外婆的呵护，她的童年是幸福的。

然而，在她五六岁时得了癫痫，从此她一直要与药物为伴，加上家庭的残缺……渐渐地，她脸上的笑容少了，成了一个沉默寡言的孩子。

一年级的新生入校了，背着书包个个欢天喜地，憧憬着一年级的新生活。在我的观念里，总认为现在的孩子多独生子女，肯定都是开开心心、快快乐乐的。可当我第一眼看到她时并没有看到她甜甜的笑容，取而代之的是，在她乌黑的大眼睛里露出了惊恐。课外活动时，我发现她总独自趴在窗口发呆。后来在和她父母的交流中，我渐渐知道了她和她家人的故事，对于她，家人对她有不忍，又有几许无奈。于是，我开始留意这个小女孩了。

半个学期转眼就过去了，她和小朋友们间的差距越来越大。她的学习成绩不很理想，作为一个小学一年级的学生，上课的时候她的思想经常不集中，有时会用自己的行动去影响他人上课，当然不会主动回答老师们提出的问题了，考试后，她的卷子上常常会出现鲜红的不及格。日常生活中，她把自己封闭在自己的世界里，很少和他人交流，开学两个月后我发现在班上她几乎没有朋友，甚至连班上同学的名字都报不出来。生活的自理性也很差，甚至连午饭也要喂给她吃……

对于这样的学生，老师们认识到心需要新相伴，爱需要爱温暖，受到伤害的幼小心灵更需要爱的浇灌。

于是，征得她父母与学校的同意后，在学习上，老师们适当地放低了对她的要求，但从没在学习上放弃过她。老师们用教育大多数学生的方式去给予她知识，不过，在她身上花的时间和心血要比其他学生多得多。她上课跟不上其他孩子的节奏，对于新知识无法掌握，老师们就常常为她开“小灶”。她做作业的时候常常思想会开小差，速度太慢，不能跟上大家的速度，老师们干完别的工作就耐心等在一边，时而轻声鼓励，时而随手为她擦去错题。她的作业错误率较高，她的作业本上却从看不到刺眼的红叉，如果做对了她还能得到一个甜甜的笑脸或是鲜红的五角星呢。她说话的时声音不高，老师们总是鼓励她要自信，并总是温和地聆听、耐心的琢磨……

在生活中，老师对她更是无微不至的关怀。她不会自己吃饭，老师就耐心地喂她，然后慢慢地放手，让她学着自己吃。并教育她：“自己的事情自己做”的道理。在她犯错误的时候，老师们总是跟她讲道理，告诉她以后碰到此类事情应该怎样做。对于她的点滴进步，老师们总是会及时表扬鼓励她。她不和同学们交流，老师就鼓励其他小朋友去找她玩，多和她交流，时间一长，她的脸上出现了灿烂的笑容，也能报出班上一些孩子的名字了。

如今，她感到自己是班级中的一员，和所有的学生一样在校园里开心生活。

在工作中，常常，我感受到了作为教师的伟大与神圣，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量。师爱，正是这分力量的来源。

孩子们都会在爱中进步，有爱相信会更棒。