德育故事

                                                                  姜雷

老师对学生的关爱既是教师的基本职业道德，也是教师要达到教育目的的有效途径。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界。学生是天真无邪的,他们是一块块可雕刻的 玉石。只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。也只有热爱学生的教师， 才有可能热爱教育事业，献身教育事业。所以从踏上讲台的第一天起，我就立志做孩子的好朋友，当孩子的贴心人，希望能用我的爱引渡每个孩子到达成功的彼岸。 虽然我希望和每个孩子交朋友，但由于音乐老师跑班多，平时和每个孩子见面的时间并不多，交流的机会很少。作为副班主任，日常的带班工作，常常只能辅助班主任做些小事，比如中午轮流给学盛汤，维持好在校吃饭学生的秩序，调解点小矛盾，及时把发现的情况 向班主任汇报，班主任老师有事外出时暂替一下看班等。不过有个学生倒是真的很可爱，由于没有学习上的压力，见到我时总是非常热情，吃完饭就跑过来找我聊天，我也乐意不厌其烦地回答他们各种天马行空的问题，满足他们的好奇心。    原来不肯开口唱歌的孩子，在我的耐心帮助下愿意说了，再加上给予他们练习和表演的机会，渐渐地就胆子大了肯唱歌了。 有了进步，我及时在班上表扬，帮他树立起学习的信心。渐渐地，该学生有了上进心，对学习有了兴趣。 在我的鼓励下参加市举办的歌唱海选。 教师在教导学生时，一言一行都应该流露出对学生的热爱; 要坚持平等原则，决不姑息和迁就任何一个学生的错误，但批评时要尽 量用春风化雨般的语言和亲切和蔼的态度。教师的爱满足了学生心理、精神上的需求，教师自然就在学生天真纯洁的心坎上留下了信赖、尊敬 的意念。老师以平等的身份与学生谈话，学生就会解除对教师的戒备心 理，与教师建立“不设防”的和谐关系，教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受。学生对教师的信赖尊敬程度，完全取决于教师爱 护、关心学生真情投入的多少。只要耕耘，肯定会有收获;只要付出，肯定会有回报。