当我写下这个题目的时候，我在心里问了自己一个问题：“作为一个老师，我幸福吗？”

当我还在大学里时，我心中幸福的老师应该是这样的：学生们成绩好，总是比别的班强，行为习惯也好，没有伤脑筋的调皮鬼。可当我真正当班主任后，才发现远不是那么回事儿。但这不意味着我不幸福，因为慢慢的我发现，正是那些调皮鬼，平时在校园里与我打招呼时最大声最亲切，也正是这些调皮鬼在我忍不住大发雷霆时逗得我忍俊不禁。

记得去年圣诞节那天，孩子们都沉浸在过节的喜悦中，好不容易让他们安静下来听我上课，这时班里的头号调皮鬼总是低下头去玩弄着什么，一会儿低头看看，一会儿拿手摸摸。我径直走了过去，什么也没问就把他手里的小玩具往地上一扔，并说“好好听讲，下课再来我这里交待”。他先是被我一惊，然后又是难为情地耷拉着脑袋，无精打采地听完了那节课。课后，他把地上的小雪人玩具捡了起来，小心翼翼地掸着灰尘，走到我面前。我厉声问道“说吧，为什么带玩具来学校，还在课上玩？”他委屈地说“老师，这本来是我要给你的，我上课只是想摸摸它，看看它还好不好”。我不太相信“不是这么回事吧？你上课玩玩具，下课还想拿这个来糊弄老师？”看我不太相信，他着急了，小手紧攥着衣角，他说“不信？不信你问我同桌。”我第一次看到他这么着急的样子，于是找来他的同桌，原来真是我冤枉他了。我为自己自以为是的猜测道歉，也把小雪人玩具还给了他，我说“老师不需要礼物，因为你们都是我最好的礼物”。他像个小大人似的认真地点了点头“老师，那我也要道歉，我上课不该做小动作。”虽然那之后，他偶尔还是藏不住自己的调皮，但我始终记得那年圣诞节，我看到的最纯真无暇的那个他。

我们总幻想着有一天孩子们全在认真学习，调皮的孩子都收起玩闹的天性，可是如果所有孩子都千篇一律，我们又如何见证他们的点滴进步与成长呢？我反而要感谢这些调皮鬼，让我不断有机会重新认识他们，也重新认识自己，他们提醒着我原来我如此幸福，因为我在与最纯真的孩子的心紧紧挨着。