平日里，经常会看到有老师和同学在我们班门口停留一小会儿，不是因为我们班布置得有多么吸引人，而是门前的菜园吸引了他们的目光。真是你若盛开，蝴蝶自来。说到这
这一年，我教的是一年级，和我搭
先说松土，虽说让孩子们带来了泥土，但泥土的土质差别很大。有的土壤肥沃，只要倒在泡沫盒里，立马就可以开始播种；有的泥土的土质比较差，甚至是结块的，这时候则需要把土块敲碎，再施点肥；还有的土质很差，里面都是一些小石子，小砖头，根本没有办法用来种菜，便只能舍弃掉。真是不同的泥土，要不同地对待。
再说播种，我们的小菜园里种有青菜、生菜、香菜、菠菜、韭菜，蚕豆和大蒜。前五种蔬菜，由于蔬菜籽比较小，只需要适量地撒在泥土里，然后适量浇点水即可。而蚕豆和大蒜则需要把他们压入泥土中，至少要让它们的大半个身子埋在土里，然后给它们浇水，这样它们才能生根发芽。真是不同的种子，有不同的种法。
接下来说说浇水，给绿植浇水是我们小朋友最爱做的事情。但是浇水也有浇水的学问。人们往往以为蔬菜要每天浇水，其实不然。每天洒一点水，不如一个星期充分的浇一、两次水。因为，每天洒一点水，只有表面一层土壤会被湿润，蔬菜的根为了吸收水分就浮于地面，不能往下深扎。而一次浇足水，使深层的土壤都吸收到水分，当表层土壤渐渐变干时，蔬菜就会把根往深处扎，从深处吸收水分。所以，我不会让孩子们每天都给蔬菜浇水，让他们学会观察，看看什么时候突然快变干了，然后他们自己就会知道要去给蔬菜浇水了。一般来说，冬天在上午太阳暖洋洋的时候浇水比较好，夏天则在早晨浇水可以供应一天的水分蒸发。冷天下午或晚上浇水会使土壤又湿又冷，容易引起根腐病和冻伤。真是不同的季节，有不同的浇水时间。
最后说说除草，我们的一米菜园是冬天拼建的，那时候杂草还不多，基本上不需要除草。现如今，春暖花开，很多小草已经开始探出他们的小脑袋了。我记得在上绘本课胡萝卜种子一课时，就有小朋友问我，为什么小男孩要每一天都拔掉种子四周的杂草呢？这个小朋友的提问，引发了我们全班的讨论，这时候，另一个小朋友就站起来说，因为杂草会和种子抢营养，妨碍种子的生长。说得真好！于是，我顺势提醒我们班的小朋友。“春天到了，我们一米菜园里也出现了杂草，小朋友们，你们知道该怎么做吗？”我问。大家都齐声回答到：“除草。”课本上学到的知识能与实际结合起来教学，真好！这也让我很有成就感！
就这样，一米菜园成了我们班的一个生态园。去年冬天，这里长出了大蒜、青菜、菠菜和生菜，小朋友们可开心啦，下课的时候，经常可以看到他们围着一米菜园观看这些小植物的生长。有一次，我和小朋友一起看这些可爱的小植物，突然有个小朋友凑到我身边来问我：“小美老师，为什么我们吃的生菜，菠菜都比较大，这里的生菜，菠菜好像长不大呢？”看着孩子清澈的眼神，我不假思索地回答道：“因为这些蔬菜没有移栽啊。”对于我的回答，孩子的眼神里流露出了一丝不解，于是，她接着问：“为什么不移栽，就长不大呢？”对于这突如其来的追问，我的内心涌出一丝喜悦，我突然觉得眼前这个小朋友分明就是小时候那个总爱问爸爸妈妈“为什么”的我嘛！这是一个爱思考的孩子，我很喜欢的这样的孩子！于是，我也思考了片刻，回答她：“瞧!这泡沫盒子里的空间太小了，而我们又撒了很多菜籽，有很多蔬菜要长出来，如果不移栽，这里有限的泥土就不够它生长，所以它们长不大呀！”听了我的话，孩子解除了心中的疑云，一蹦一跳地回了教室。而此刻，我却陷入了沉思：我在想，如果小朋友继续追问，为什么大蒜能长得和我们平时吃的一样大，我又该怎么回到她呢？看着长高的大蒜，我自语道：“因为大蒜是往高里生长的。”后来，我总结了一下我和小朋友的谈话，得到的人生感悟是：在有限的空间里，如果不能拓展生命的宽度；或许我们可以像大蒜一样，获取生命的高度。仔细想想，这不正是应了我大学时候，一位美学老师经常说的那句：人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。两句话的异曲同工之妙，让我很欣喜，也让我明白了，最好的教育就是要让孩子们变得崇高，要让他们成为具有高尚人格魅力的人。但这些话语，我无法跟我的孩子们讲，因为他们的年纪还太小，不足以去理解。但我想，我会用我以后的教育点滴，一言一行，来影响他们。
种植蔬菜这件事不仅培养了孩子们的责任感，还拓宽了他们的知识面，让他们认识了更多的蔬菜，激发了他们的好奇心和想象力。而今年，学校也据此开发了一年级的生命课程“照顾绿植”。
在老师和同学们的精心照顾下，我们迎来了第一次的蔬菜大丰收。在众多蔬菜中，大蒜是长得最好的（因为它是往高里长的），也是产量最可观的。几乎我们班每一个小朋友都可以分到一小把大蒜。小朋友们兴致勃勃地拿着它们回去给爸爸妈妈做饭，家长们也热情高涨地拿它们烧汤，炒饭，包饺子，烙饼，煮面……各显神通。这一顿晚餐，孩子们和家长吃得其乐融融，老师看着也满心欢喜，没想到，小小的大蒜带来了学校和家庭的一次生活交流，真好！
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