我的德育故事

—在游戏中树立自信心

作为小学生，他们对游戏充满了好奇与向往，每每玩到游戏他们都会兴致勃勃。体育教师在组织学生进行游戏的过程中，不但要对学生的体质进行锻炼，还要利用游戏对学生进行德育教育。

游戏具有很强的娱乐性及竞争性，教师可以借此激发学生自尊心、自信心，特别是对于一些平时比较内向的同学，可以进行有计划的熏陶，来帮助他们建立信心。 

体育游戏一般是以获得成功、胜利为目的，有与同伴竞争而获得成功，也有与自身竞争获得成功。既有身体方面的竞争，也有心理方面的竞争，因此体育游戏竞争性的特点，能增强学生心理的承受能力，调节能力，对学生的意志品质具有很好的锻炼作用。在游戏的过程中，能激发学生的求胜欲望，使之积极思考，顽强拼搏，勇于胜利。例如，教材中 《城堡夺旗》《会运枣子的小刺猬》《小猴爬爬乐》等游戏，充分体现了竞争性的特点。学生的练习的过程中要克服自身对障碍的恐惧心理，还要消除对身体条件方面差异的自卑心理等，教师鼓励他们消除畏惧感，增强自信心，合理利用竞争性特点，让每位小朋友都能合理积极地利用竞争，享受到胜利的喜悦，树立学生的自信心，正确面对今后的挑战。游戏是一种集体活动，它能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢笑中的交往、轻松愉快的交往。在游戏过程中，能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼；游戏本身的新奇、惊险、激烈、紧张，也会给参加者带来愉快的欢笑；在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感，增强自信心，在精神上获得一种满足的快感。例如：在进行《小猴爬爬乐》游戏时，我先带领学生随着儿歌内容做准备活动，使身体充分活动开；再提供软垫，让学生自由表演自己会的爬行动作，充分发挥，展现小朋友的个性；然后逐步增加难度，从离地高度不等的绳子障碍到梯子、轮胎等立体面上玩爬的游戏；最后将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和学生玩“小猴摘果子”游戏。通过学习各种形式爬的练习，让学生学习爬时四肢的正确用力方法；发展了学生四肢和躯干肌肉力量，增强了动作的灵活性；鼓励学生大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强自信的心理品质。