一个小名引发的课堂风波

课上和孩子们一起阅读了一本很有趣的绘本故事《我要大蜥蜴》，主人公阿力小朋友非常想要养一只大蜥蜴，他知道妈妈肯定是不会同意他在家里养的，可他内心又非常渴望。于是，聪明的阿力就采用给妈妈写留言条的方式尝试着和妈妈进行沟通。最终，良好的沟通创造了奇迹，阿力实现了自己的愿望，而妈妈也用智慧让儿子愿意主动整理自己的房间，有效的沟通是让双方都满意。

孩子们都觉得写便条是个不错的沟通方式，于是我趁热打铁，让他们也通过写便条的方式来和自己的爸爸妈妈沟通。我也在班级群里和家长们交流，希望家长们先了解《我要大蜥蜴》这篇绘本，能够像文中的妈妈那样，与孩子玩一个游戏，配合“沟通”的话题，给孩子写留言条，希望能针对孩子的理由，婉转拒绝，但不要直截了当，不留余地，让孩子体验沟通是需要“尊重、勇于承认错误、态度诚恳、负责、有耐心、坦白内心的”。第二天，小朋友们拿过来的留言条上的留言都非常精彩，语文课上，我就扮演他们的爸爸妈妈，一起读留言条。在留言条上，爸爸妈妈都会很亲切地喊自己孩子的小名，小朋友们只要一听到小名就会不自觉地重复和笑，而那个被喊得孩子的脸会变得很红，一开始我也没把这当做什么事，可就在念到霍可可的留言条时，她被其他同学的笑弄哭了，她的妈妈叫她可可，其他孩子就在重复这个小名，还有一个男孩子直接给她又起了个名字：可乐，顿时班里炸开了锅，此时的我也火冒三丈，这个男生也太没礼貌了吧，我的第一反应是脸板下来，全班孩子看事态好像有点严重，也都安静下来，那个女孩子在那流眼泪，“闯祸”的男孩子一脸无辜地望着我。就在这时我突然意识到自己不应该这么武断地解决这个问题。于是我深吸一口气，调整好自己的面部表情，问全班：“你们刚刚为什么一听到别人的小名就要笑啊？”全班雅雀无声，可能是以为我要批评他们呢，于是我又说：“那老师猜猜，是不是你们觉得很有趣，才笑的呀？”很多孩子点了点头。“你们平时都听惯了他们的大名，所以猛然一听到就觉得很新鲜是不是呀？”我看到孩子们的眼睛变亮了，刚刚孩子哭泣的女生也看着我。“你们平时都叫我潘老师，当我的朋友喊我小名被你听到，你们会不会笑啊？”有些孩子已经捂嘴在笑了，“我知道你不是在嘲笑我，而是觉得很新鲜是吧？”孩子们点点头。“潘老师，你的小名是不是叫小珏啊？”“潘老师，我听到过刘老师喊你潘潘。”刚刚还在哭的孩子破涕为笑，班上的气氛又瞬间变得温馨起来。“我还有表扬小冯，那么会联想，可乐这个小名也不错呀，看来咱们的可可会给别人带来快乐呀！”刚刚“闯祸”的孩子也化解了尴尬。老师的随机应变真的很重要。