德育故事—姜雷

我班的顾同学，他就是班级颇为“有名”的调皮人物。父母是生意人，家庭条件优越，但肚子里没多少墨水，不知如何教育孩子，所以一向惯着他。造成了他习惯差：不服管教；纪律差：常无端讲话；成绩差：作业常拖欠。

其他老师也时常反映：这孩子，是一个我行我素的人，每次上课都要花时间去提醒他遵守纪律，可他总是左耳进、右耳出。更令人头疼的是他不愿做作业。课堂作业不催着要，他永远不会交给你。回家做的作业更离谱；他人很聪明，但需雕琢。

有一次，我在教室上课，正讲到兴致处，他又讲起话来，我说：“你站着听课！”他竟目中无师，无所谓地说：“我不正听着呢。” 我气愤至极，很想揍他一顿才解心中怒气。但冷静一想，这事还得冷处理，学生不懂事理，自己还能蛮来？怎么办呢？我总得想个法子“修理修理”他，磨磨他的锐气，使他安分一些。

我使出爱生兵法第一招：喋喋不休，心悦诚服。随着时间的推移，我发现这位男生最怕我喋喋不休了，就象是孙悟空遇到念紧箍咒的唐僧。我随时随地都会找这位同学交流谈心，与他晓之以理，动之以情，让他理解我的良苦用心。慢慢地，他开始有所收敛了。

我使出爱生兵法第二招：委以重任，自我约束。为了改掉顾同学身上的缺点，经我细心观察，他喜欢做引人注目的焦点，喜欢做学生干部。由此，我抓住这点，让他做小组长，并对他约法三章：你组里的学生都是你的“兵”，任他调兵遣将，让他有做“将军”的感觉，让他在班级里有成就感，他也忙得不亦乐乎。过了一段时期，我又对他说，作为班干部，还要学习好，能让其他同学向你学习。从此后，他的作业不再这么拖拉了，学习态度也明显端正多了。

普普通通的教育小故事，折射出一份教育热情，凝聚为点滴的教育智慧。它使我懂得：教育是一种龙充满生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。作为教师，只要时刻学会捕捉，善于在碰撞中产生思维的火花，就能不断生成教育智慧。而教育的智慧则源自对教育强烈的责任心、事业心和对每一个学生的博大爱心！

                                                                2015.6.25