我们班的故事

                                杭君

     今年是我从教的第12年，可是却是第一次做班主任，而且是教全课程。由六年级一下子回到一年级，落差不是一点点大，看着一张张稚嫩的小脸，真的感觉有点无所适从。但是我也发现了一些现象：

我们班好多家长都生了二胎，很多都是第一个是女孩，第二个是男孩的现象，整体感觉，二胎中的老二在学习和行为习惯方面都存在着一些问题。如小s，就是一个很特殊的孩子，开学的第一天，就发现和他很难交流，你叫他，他只会把头低的更低，甚至是想把头藏进桌肚，平时的课堂上，他要么是一个人发呆，要么就是自己画画，并且是边画边唱，在地上打滚，躺着都是习以为常的事情，而且平时的一些常规也做不到位，经过2个多月的学校和家长的不断努力，小s现在能简单的和同学、老师进行对话，但是上课的问题还有待解决。    

再如小R，他也是一个很特殊的孩子。由于是家里的老小，和姐姐相差7岁，又是唯一的男孩子，所有人都宠的不得了。小R记性不错，据爸爸妈妈说弹钢琴识谱很快，但是，在学校他适应集体生活就存在问题。随便拿人东西，喜欢舔人亲人，随地小便，没有一些正确的是非观。上课时完全是凭心情听课，如果举手你不叫他回答问题，他会很沮丧，然后在课堂上捣乱。也就是说要老师时时刻刻依着他，宠着他。

上述例子中的孩子都是二胎中的老二，而且都是男孩子，与上面的姐姐相差的年龄都比较大，因此父母在家都很娇惯。非独家庭中，小的那个更会看人脸色，更会争宠，也会变得骄纵。在家里受到长辈们的百般呵护，是家里的“小皇帝”。他们有的顽劣，有的胆小懦弱，有的缺乏最基本的自理能力。家长对子女的百般宠爱，自由放纵，包办代替，使孩子以自我为中心，自私，对外界的人或事物态度淡漠，缺乏吃苦耐劳的精神，难以适应学校的集体生活。

但是我也发现要改变这样的孩子并不是一朝一夕的事情，也需要家长的理解和配合。和家长保持联系，经常交谈，使家长关注到自己孩子的问题，配合老师规范孩子的行为习惯，那么，孩子在老师的关心帮助下，才能尽快地适应新环境。同时，注意培养他们独立学习、生活的能力。对胆小、懦弱、自理能力差的孩子，鼓励他与人交往，克服害怕生疏的心理。经常指导孩子做些力所能及的事情。如整理书包，自己穿衣，吃饭，帮助打扫卫生等。并且在班里给他找朋友，安排他喜欢做的事情，让他们感受到成功的喜悦。