那些“不起眼”的孩子教会我的事

六（11） 周珈羽

在每个班上，被关注最多的似乎不外乎两类学生：一类是成绩优异、表现出色的，一类是调皮捣蛋、另人头疼的。但总有那么些学生，他们既没有突出的才能，也没有鲜明的性格，安安分分，甚至沉默寡言得另人都快要忽略他都存在。而往往是这样的学生，让我更想去关注他们。

我一直认为性格外放、善于表达都孩子更易于理解，他们的情绪就写在脸上，一看便知，所以并不用话太多的时间去了解他们都所思所想。或许是出于恻隐之心，我总是特别关注我们班两个最安静的孩子。

女孩Y，有着圆圆的脸蛋，细腻的嗓音。但是她那圆圆的眼睛里，总闪着一丝畏怯的光芒。起初我不知道她为什么明明成绩都还不错，却不在班上担任职务，也很少见她和同学打闹。直到有一次，语文课上我让她起来读书，要放大声音让全班都听到。她红了红脸，犹豫了一会儿。但是她乖巧的天性还是使她听从老师的话，艰难地开口了。这时我才听出她讲话略微有些咬舌，只要她一大声说话，有些男生就会在底下偷偷学她。当然，除了这个瑕疵，她读得很连贯，我很夸张地表扬了她，并立即任命她做语文课代表。她坐了下去，看着我，表情特别认真。往后的日子，我有事没事都喜欢叫她做一些事，发本子、报词语、领早读……她的声音也许还是不响亮，但是课堂上却能看见她高高举起的手，男生们不知怎么的，也不再学她说话。有一天她跑来告诉我，她小时候嘴巴里多长了两颗牙齿，所以讲话的时候会咬到舌头，现在牙齿虽然拔掉了，但是这个小毛病却没有改正过来。我说你知道吗，在《红楼梦》里，有个很是活泼可爱、讨人喜欢的史湘云，如果我们现在能听见她讲话，那么她应该和你一样。她看着我，似懂非懂地眨了眨眼睛。

而另一位被称为“淡定哥”的男生Z，他作文写得很好，语言中总是透出一点点懵懂和可爱，就和他的性格一样。也许孩子大了总是害怕出错，怕被别人笑话吧，所以他从来都不会在课上举手，从来不会在班级活动中争取优先。甚至任何场合都是“板”着一张脸，没有表情，格外淡定地看着其他孩子打打闹闹。他比小Y还要内向，哪怕大家叫他“淡定哥”他也就勉强抿一抿嘴角。或许是因为我的性格不是特别安静，我总希望我的学生能活泼一些，我决定把他培养得活泼一些。我把小Y调到他那做同桌，起初上课的时候总是表扬他们一桌特别认真，并不急于让他们站起来回答问题。后来就开始把他们写的东西在全班面前读出来，或者拍下来发到群里或者班网上。终于，慢慢地，叫他开口讲话时，他不再是一味沉默。又或许，每个孩子都是渴望被肯定，渴望自己能把自己的作品展示出来的吧。

到现在，他们两个已经不是同桌了，却已经都学会勇敢地举起自己的手，表达自己的想法。同时他们也在用自己的乖巧和努力，去影响着一些调皮的学生。

其实在我看来，与其说他们是我的学生，不如说我把他们当成我的一个个小朋友，与其总是疾言厉色地去责难，不如用一种更轻松的方式去与他们交流。我一直觉得，一个人的天性如何，我们是无法强制去改变的，但是我能做的，是给他时间，让他变成更好的样子。他们让我学会了用心去欣赏他人的优点，让我知道寡言之人的细腻，粗心之人的宽容，磨叽之人的热心，顽皮之人的善良……每当我用心地赞美了他们，他们总是很开心，渐渐变得更值得赞美。而我也从中，收获到了无与伦比的满足和成就感。