“钱多多”成长记

——班级教育小故事

“还钱！还钱！快还钱！”一声声叫嚷打断了我批作业的思路，我抬起头发现我们班戴昕同学的周围聚集着很多的同学，当我正想开口问是怎么回事时，已经有机灵的孩子跑来向我我汇报了，可是这次的汇报却让我不知道说些什么好。

事情是这样的，我们班有个姓戴的小男孩，个子小小，主意倒是不少，在我们班广结善缘、到处借钱，有的是上学期借的，有的是前不久春游借的，不问不知道，一问吓一跳，零零散散搜罗出了七八位“债主”，而这些“债主”私底下已经组织了多次“讨债活动”，可是正所谓“借钱的是大爷，讨债的是孙子”，这个小家伙不仅不换钱，惹急了还耍起了赖皮，时间一久，很多呆账直接被这位“小大爷”给忘记了，一时半会连口径都对不上，班里也七嘴八舌讨论开了，可是复杂的借钱情节怎么也理不顺畅。甚至有一位“债主”爆出了一则惊天的秘密：这位“小大爷”上学期和该同学约定借10元钱，条件就是用十张“赛尔号”的游戏卡抵债，“小大爷”很牛气，夸下海口：“放心，明天我还你12张！”明日复明日，明日何其多，此生待明日，还钱无指望。一直拖到被我发现，这位“小大爷”很拽地告诉大家：“我想还的，可是老师不允许我们带卡片啊？我没找到机会！”憋屈的是这位“小大爷”前天才被我没收了若干张游戏卡片，我感到无比“内疚”，原来是因为我让他一学期都找不到还钱的机会……

当事情发展到这个地步的时候，我渐渐意识到孩子们长大了，他们的想法已经不是低年级时候的那样简单、傻傻很天真了，有了自己的主见，有了更高的需求，有了更强烈的自主意识。而这件事看似平凡的金钱问题，其实细枝末节带出了很多平常被我们忽视的问题：1、这个孩子的“诚信”受到了考验；2、物质观念、金钱观念膨胀；3、不会合理利用钱财。我好好地整理了一下自己的情绪，心里慢慢地琢磨着，平常有关这些问题的大道理我们经常会在夕会课和班队课渗透，那我还需要说些什么呢？一味的苦口婆心让自己都觉得厌恶，苦的是自己的口，道理的重点不在讲而在懂，我决定这次非得苦苦他的口。于是，我为他量身定制了三篇作文，题目是：“假如我是百万富翁……”，让他打开思维，好好地畅想下富裕的生活，感受下有钱时的痛快；“假如我是身无分文……”打算利用强烈的心理落差，攻破他的心理防线。“假如我不讲诚信……”让他明白自己的人格受到了挑战，让他真正明白这件事情到底错在哪了。等他真真实实写好三篇文章，明白三篇文章之后，我们班开始了针对这件事情的思想教育，我让小朋友们自己谈谈感想，自己谈谈解决的办法。学生是学习和成长的主体，我只负责陪伴和引导，也许这只是发生在班级里的一件极平常的小事，可是教育无大小，应该事无巨细地落实到实处，我也会跟着这个教育理念继续行走的教育的道路上。