嘉嘉的故事

我班有个学生嘉嘉，他是班上个子最小，各方面发育都比较慢的小朋友。他上课无精打采，要么搞小动作，一块橡皮能玩一节课，要么影响别人学习，甚至把鼻涕擦在同桌小女孩的身上，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢跟在一些大个子后面玩；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。一年级下来，他们家人都恨不得想要给他留一级。        

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他虽然口头上答应了我的要求，并且保证做到，但过后他还是跟以前一个样，好像没听到我说的话。此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，而且他的家长对他的学习都不上心，又何必自讨苦吃呢？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是硬着头皮要拉他一把，不能因为一点困难就退缩，或许他现在还没有真正长大懂事，还没有意识到学习的重要性。

正好一次放学，他收拾书包比较慢，最后一个离开教室，放学回来我副班神秘兮兮地对我说：“给你看几张照片！”原来是她拍下了嘉嘉在摆放其他小朋友放乱的凳子。我突然想到，这是一个很好的教育契机。

第二天，我把那张照片投影到大屏幕上，大大地夸奖了嘉嘉！大家对嘉嘉投来了赞许和有点羡慕的目光。我第一次看到他坐得如此端正，眼睛里面隐隐约约也有神采了。当天上课也很有积极性。之后我渐渐发现了我以前没有注意到的优点：他书包收得慢，但是里面摆放得很整齐、他跑步很快、他非常有礼貌，早晚都会和我打招呼、他爱惜粮食，午饭经常“光盘”……

在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。其实他非常需要老师的关注和表扬，有的时候我们真的需要换位思考，我们也非常希望得到领导的表扬，这个道理是一样的。其实很多问题，当我们站在学生的角度，一切就没有那么难了。后来跟他爸爸联系了解到，原来他的父母离异了，跟着爸爸，爸爸工作都要很晚，家里就只有爷爷奶奶，两位老人对孩子的学习也根本插不上手，各方面的习惯上也管不住这个孩子，家庭教育对他来说非常缺失，所以真的不怪孩子。

　　经过一段时间，在他爸爸的督促和自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律方面也更遵守了，成绩也有了进步，虽然不是很明显，总比以前有进步了，我打心坎里感到高兴。总之，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，时时关注他的表现，发现问题及时解决，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他以后一定会越来越好！