我的德育故事

任教学科：英语               姓名：孙季芳

担任四五年级三个班的英语教学已经有一年了，在这一年跟孩子们相处的时间里，我深深感受到孩子们的智慧是无穷的，不经意间，你就会发现，他们真的长大了。而对待孩子，永远都不需要太心急，要静待花开。下面我就来说说这一年里积累下来的德育故事。

我是一名新老师，刚入职时什么也不知道，说实话，自己还是个孩子，在毫无准备、毫无经验的情况下就让我接手三个班确实让我措手不及。而对于四一班，我是最管不住的。新老师在孩子面前是毫无存在感的，我记得第一次上英语课时，有个学生特别好动，已经严重影响到了我的课堂纪律，我不得不一次一次地点他的名，让他站起来。本来上课就够呛，自己有时都不记得下一步要干什么，课堂再一乱，我就更加不知道如何掌控“大局”，而纪律在一开始如果没被控制好，整个课堂都是乱糟糟的，教学计划便无法执行。在很无奈的情况下，我只会点名叫学生站起来，下课后也不找他们谈话，后来发现，这样做根本起不到任何效果，有的孩子真的会破罐子破摔，毫无感觉。一次偶然的机会，我静下心来找那个孩子谈话，下面是对话内容：

“×××，为什么你上课一直都讲话呢？”

“。。。。。。”

“没关系，有什么你告诉我好了，你总得告诉我为什么吧，是老师讲的内容没有意思？是你所有的知识都会了？”

“不是。”

“那是什么呢？没关系，你说吧，老师不会怪你的。”

孩子沉默了一会，开口回答我说：“老师，我就是忍不住。”

听到这里，我内心一触，有点开心又有点难过，开心的是他能说出心里话，难过的是其实孩子可能真的是有一点“多动症”，他就是难以控制。确实站在老师的角度来看，他是讨人厌的，他总是影响课堂的正常运行，总是影响别人，总是要被每个老师骂，但这样的孩子其实在他的内心深处还是希望被肯定的，只是我们从来都没有给他这个机会而已。

于是我就说：“这样啊，那你有没有想过要改正呢？你想啊，你上课讲话不仅影响自己，还影响了别人，当你们这边叽叽喳喳的时候老师是不是要管？是不是要停下来？那是不是时间就一分一秒的过去了？如果你是老师，你会有什么感觉呢？

“我会觉得很烦。”

“好，看来你的觉悟还是蛮高的呀，一点就通，那这样，以后每天自己数一数，被点到名的次数有没有减少，比如今天被点到10次了，明天被点到8次了，那就是进步，当然，你还得看看自己能坚持到哪一天可以不被点到一次名，并且还受到老师表扬的，可以吗？相信自己能够做到吗？

“嗯，有信心。”

“好，老师相信你，那能告诉我昨天的作业为什么没及时完成呢？”

“昨天晚上回去练钢琴的，就忘记做了。”

“你还会弹钢琴的？”

“是的。”

“几级了?”

“八级了。”

“哇，孙老师可羡慕会弹钢琴的人了，什么时候可以教教我吗？会弹钢琴的人头脑都很灵活的，能把钢琴弹好的同学，英语肯定能学好，我相信你这次是真的因为弹琴太认真了而忘记做作业了，现在赶紧补上，下次不能再因为这个忘记了，知道了吗？

“嗯，知道了，老师。”

从此，该生的英语成绩基本没有低于90分过。但由于习惯问题，孩子上课有时还是会影响到他人，所以这是个复杂而漫长的过程。做老师一定要控制好自己的情绪，与其动不动就骂孩子，还不如课后找时间跟他单独谈话，找他的闪光点，让孩子也能感受到自己的存在感，这样他才不至于抱有我反正不好，老师反正也不喜欢我的想法。

任教一年以来，我逐渐了解了孩子的心理，也渐渐懂得了其实跟孩子相处是一件很快乐的事，因为他们天真无邪，没有心机，很纯真，有时他们的好动只是因为他们的天性如此，这个时候你不需要发怒，不需要大吼，你只需静静的看着他们，孩子见你不讲话了，他自然而然会觉得很蹊跷，待他们都安静下来时，你再以幽默、风趣的方式告诉他们遵守课堂纪律的重要性，孩子容易听懂，愿意听，并且会觉得老师有个人魅力。