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钱益飞

德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是我们当班主任不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中如何把后进生转化为优秀生这一案例。

那是今年刚毕业的一个学生——范某某，我接手时他已上三年级，是出了名的捣蛋鬼，但脑子特好使。他上课扰乱他人学习，东张西望；下课胡乱打闹，经常欺负小同学；同学们都讨厌他。他经常要么不做作业，要么做得十分潦草，语文数学课单元测试常不及格，真让我头痛。于是，我找他谈话，给他讲学校遵守各项规章制度，希望他在学校遵守各项规章制度，教他上课认真听讲，做一名合格的小学生。但经过我几次努力，他只在口头上答应，却毫无行动。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。 

为了把他转化成一合格的学生，我采取了联系家长、相互沟通，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其奶奶，通过其奶奶的介绍，原来，他的父母一直都不在家，在外面收菜养家糊口，他跟着奶奶生活。奶奶也讲到他在家也不听话，希望老师管教严一点。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，心想这样的留守儿童需要父母的爱，于是，转化他的念头在我心中产生了，我要竭尽全力的转化他。  

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。通过一段时间的观察，我发现他喜欢打乒乓球。打乒乓球不是很会，但是我懂得打乒乓球的规则，于是到了课外活动时间，我看他打乒乓球，并且及时指导，让他赢得乒乓球，赢得他的信任，通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他交流打乒乓球的技巧，一边谈论学习。及时地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在校园内遇到他，我会有意识无意地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，上期末各科测试成绩都能达到良好。与同学之间的关系也改善了，并且还主动帮助别人，好人好事层出不穷，现在每个老师都说他变了一个人。   

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教育当中者的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于范小龙这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在小学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于严肃，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与范小龙同学从交朋友做起，和他一起打乒乓球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好，特别是后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。