溶德育于音乐教学之中

                                                          钮小媛

纵观历史，从春秋时期孔子就提出的“以礼乐治天下”到康有为的第一次明确提出必须把“歌乐”作为学校教育的必学的科目，这都说明了他们很早就意识到了音乐对德育的作用。我国著名的音乐教育家贺绿汀同志曾经说过：“音乐是净化心灵、陶冶情操、培养人们具有高尚道德品质和思想感情的重要手段。音乐教育作为素质教育的一个组成部分，不仅可以通过生动、直观的感情途径去感染人、影响人，也可以将这种审美情感转化为理性认识，产生一种积极向上的精神力量，使人的思想道德、情感得到净化和升华。如何把德育溶于音乐教学之中根据音乐教育的自身规律，下面就德育溶于音乐教学之中说说我本人的一些想法和做法：

一、溶德育于乐理知识之中

音乐课上向学生讲述乐理知识的时候，可以结合教材的内容特点，潜移默化地对学生进行思想教育。如在讲述大、小调式及民族调式音阶时，向学生讲授一点“三分损益律”的常识，告诉学生三分损益法是我国古代劳动人民在长期辛苦的歌唱、演奏中发展而成的。数千年来，我国劳动人民已经能够按“三分损益律”的原理铸造出能演奏十分美妙旋律的编钟了，而在当时的西方国家却还是一块不毛之地，这怎能不使人感到骄傲呢？学生们会由此产生民族自豪感和自信心。　

二、溶德育于歌曲演唱之中

　　歌曲教学是音乐教学中的一项主要内容，是音乐教育中感受、体验审美情感最直接的手段，也是对学生渗透德育的重要阵地，歌曲是以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声，明了的歌词内容来表情达意的，它能直接触动学生的情感中枢，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响是很大的。歌曲教学不仅要让学生在唱中提高演唱水平，掌握一定的演唱技能，还要让他们在唱中认识人生、认识真善美。在课堂教学中把握好歌曲的思想性和艺术性，让学生的思想在演唱歌曲、感受歌曲所塑造的艺术形象，潜移默化的得到提高。如在教唱《长江之歌》时，不仅仅只是把音符唱对、该曲的创作背景、历史意义及现代意义，其实可以先通过电化教学让学生观看关于长江的电视系列片，使学生了解长江、黄河被视为我们中华民族的母亲河，她孕育了英雄儿女，是我们民族的象征。接着指导学生朗诵歌词，理解歌词蕴意，而后再让学生边看歌曲的录象边欣赏歌曲，引导学生感受作品，使学生对音乐的理解，由对长江奔腾万里、浩浩荡荡、汹涌澎湃的感性认识上升到理解认识，学生就会由此自然地怀着由衷地热爱之情来演唱。

　　三、溶德育于音乐作品的欣赏之中

　　音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它借助多媒体等手段来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。一切好的有价值的音乐作品，都是作曲家对现实生活的充分感受和深深思考的产物，里面凝聚着人类优秀的思想、智慧和高尚的道德感情。正如文学家列夫·托尔斯泰所说：“艺术是感情的传递”。音乐正是具有情感的艺术。在教学中，教师要善于挖掘和充分调动学生的想象力，使传递来的情感变成自己的情感，启发学生的思维和想象，让他们在体验音乐情感的同时，也感触到作曲家伟大的心灵、深刻的思想，使学生在听赏音乐的过程中潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，在情操、品格和心灵上受到有益的影响。如在欣赏长征组歌《红军不怕远征难》选曲——四渡赤水出奇兵时，结合长征路线图和讲述长征故事，观看有关长征的影片，展现长征的每一幕。使学生仿佛置身于那皑皑雪山和大渡惊涛之中，看见了红军战士威武的英姿，娄山关的风采，感受到了“水似银”的艰辛，过草地的险恶和到“吴起镇”的喜悦。红军那英勇顽强、奋不顾身的革命精神，将会不知不觉地在学生的心灵中产生强烈的反响。

　　在让学生进行作品欣赏的时候，还要抓住“作品的介绍、作品的评点”这两大契机，对学生进行德育溶入。比如说在欣赏《中华人民共和国国歌》的时候，首先，对学生介绍国歌创作的历史背景，让学生了解祖国的国情；其次，作品的点评要让学生了解这首歌具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响特点。从欣赏中体会中华民族具有大无畏的战斗精神风貌，教育学生要热爱自己的祖国！

　　四、溶德育于课外音乐活动之中

课外音乐活动是音乐教学的延续。通过各种音乐活动更有利于学生思想素质的培养提高，现如今，单纯的音乐课已经不能满足学生们的要求了，他们需要一个更广阔的天地来感受藏在音乐当中的快乐，他们想用更多的方式来表达自己的情感，于是新课标全新的理念被提出音乐课是多种艺术形式综合的课程。音乐学习已经不存在整齐划一的体验、表达与理解方式，更没有统一的结论和答案。因此学校应该组织常规性的音乐活动，如面向全体的“班班有歌声”的歌咏比赛，校艺术节，各种音乐兴趣小组，校舞蹈队。实践证明，学生的发声器官，听觉器官得到良好锻炼和发展，同时音乐实践活动还能起到消除疲劳，这些音乐活动的展开不仅使学生的个性特长得以充分发挥，学到了课堂上书本中无法得到的知识和才干，也使学生的思想素质得到了很大的提高，使学生的精神生活绚丽多采，有利于学生身心的健康发展.

综上所述的几点仅是个人的想法，目的是将德育溶入到音乐教学中去，德育溶入的好，学生学习音乐的积极性就高，教学效果就好，要不失时机地对学生进行德育的渗透，同时将德育的内容和形式处理成“一首动听的歌”让学生在优美的音乐中了解美、认识美、接受美，促使学生形成高尚的道德情操，以达到溶德育于音乐教学中的目的和效果。