教育是克制，而非宣泄

常州市博爱小学姜艳

作为一名教育工作者，一个家有少年的母亲，我深切地体会到教育需要克制，而不是宣泄。

凭心而论，作为一名教育工作者，我们每天不仅要应对日益纷繁复杂的教育教学工作，还要面对愈来愈难管教的孩子，我们的脾气变得越来越糟糕。遇到事情或问题的时候，总显得心浮气躁，控制不好自己的情绪。有时自己心里的负面情绪堆积得太多，没能及时得到释放的话，就很可能一触即发，做出让自己后悔的举动：如说出自己不该说的、伤及孩子自尊的话或打骂孩子，给他们幼小的心灵造成伤害，甚至造成无法挽回的过失，从而抱憾终身。等事情过后，自己冷静下来想想，会十分后悔、自责自己的言行，对自己的冲动感到不解。但事情一过，没两三天，我们又会重蹈覆辙。时间一长，就会形成我们处理问题的模式：负面情绪一来，导致事情失控，事情往往就会从对学生调解处理的教育始，以宣泄情绪的暴力终。

但同样一件事，在我们心情好的时候，我们的态度和行为会截然相反。可见事情、事情，先有情，才能做好事。当我们面对问题的时候，第一要控制好就是自己的情绪，不要让孩子的行为干扰到我们的内心，扰乱我们内心的平静，最终让我们被孩子的坏情绪牵着鼻子走。毕竟和孩子相比，我们比他们的心智更成熟、更有控制力。有时你说话时的态度，包括表情、语气和目光都在事情的处理中发挥作用。我们不是有好心就够了，很多时候，孩子拒绝的不是批评本身，而是我们的态度。所以这里的克制就是要我们在教育孩子时，需要有更好的平衡力，态度要尽可能地诚恳、温和、耐心，要做到“理直气和，义正而词婉。”

我想只有当我们能理性地控制好我们的情绪时，教育才真正开始！