小学英语课堂教学中任务设计和德育渗透相结合

德育心得  狄红辉

　　教学中巧妙的“任务”设计可以和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、

道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。
    牛津英语5B学习内容:Their mother helps her. A young girl helps him ...根据类似内容，教师可以设计任务“看图说话比赛，谈谈图中的人（动物）遇到什么困难，谁帮助他们。”通过看图说话比赛，可以操练、巩固所学句型。借助任务，教师可教育学生：“我们要乐于助人，向有困难的、需要帮助的人伸出援助之手，像希望工程、爱心捐书、捐款活动、社会公益活动，像辅导差生等，我们都要尽自己的一份力。反之，自己力所能及之事要自己做，不要事事依赖别人的帮助。”
    牛津英语6BUnit5的主题是What’s your favourite festival? 。其主要内容是学习 Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival。教师可以设计任务“演讲比赛，谈谈我最喜欢的节日。”通过比赛，让孩子增强对中国传统节日的认识和了解。同时教师可以针对不同的节日向孩子提问，如：“春节到了，我们除了穿新衣服，得红包等以外，还可以做些什么？” 引导孩子说：“我们可以给爷爷、奶奶拜年；给老师拜年，问好；可以自己动手包饺子给父母吃；可以帮妈妈干家务；可以通过E-mail向长辈、朋友祝福”等等，培养孩子尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母的美德。教师还可问他们“红包怎样使用更合适？”教育孩子要把“红包”用来买学具，买书，剩余的钱应该存起来，为以后做打算，而不能随意挥霍，甚至胡乱攀比。
    牛津英语6B语法教学主要是一般将来时，教师可以设计任务“Talk about my plan and my life in study in the middle school.”让学生用运用I ’m going to go to middle school this September.I’m really excited, We are going to study...谈论自己的计划和打算。通过学生的讨论和介绍，教师可以教育他们：中学学习不能偏科，要文、理科结合，全面发展。中学生活时间较机动，自主时间较多，我们应该合理利用、安排自己的时间，学习为主，要认真学习，勤奋学习，刻苦学习，并劳逸结合。通过学生的介绍，教师会发现，有许多学生希望自己能进较好的中学，如英中，八中，一中等，这时，教师可以顺势利导，告诉孩子：有这样的目标是好的，但目标的实现光靠嘴巴是不行的。我们应该从现在开时，从平时点滴小事做起，认真完成老师布置的各种作业（口头、笔头），背熟课文、单词、句型，还要积极自我提高和强化。只要大家努力，相信大家的愿望都能实现。这些教育，对孩子特别有鼓动性，他们也容易接受。

     综上所述，巧妙的任务设计和德育渗透在英语教学中非常重要。任务型教学能促进学生全面、自主、能动的发展，促进学生英语语言运用能力的提高，促进他们运用英语解决实际问题的能力的加强。德育是一种思想，它催人奋进，导人向善。赫尔巴特曾经说“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”因此在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙设计运用型任务，结合任务，适时的有机渗透德育，使学生在掌握知识，发展智力的同时，在身心方面也有所进步，使学生真正全面发展。