用爱播种爱

有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”记得我的一位老师曾经这样对我们说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”

我们教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，对待他们不仅要不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，多表扬，少批评，不伤害他们的自尊心和自信心，善于发掘他们身上的“闪光点。

我们班级中有一位家境比较特殊的学生名叫张嘉陆。他家庭条件比较差，父母离异，跟着父亲生活。虽然父亲管着他，但缺乏耐心和细心。由于各种原因导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌握，经常撒谎，孤立，不爱与人交往等缺点都从他身上体现了出来。刚开始的时候，我要放学留他下来补作业，他经常说没带作业本等，以各种理由逃避。一段时间后，他的成绩越来越差，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。于是我采取了一下几点措施：

1、通过家访，进行家庭教育指导。

　孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决她的不良表现，还得从她的家庭入手。首先，我利用家访，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，当我了解到他每天是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子提供一个安静的学习环境。另外，让家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子作业的情况。这样，形成良好的家庭教育氛围，帮助孩子养成自觉学习的态度。

2、引导集体关心他，帮助他　

集体的力量是无穷的，可以发挥集体和伙伴的作用。同学的关心和爱护，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我在班里为他找了位小老师，平时一方面督促他按时完成作业，另一方面在他学习上有困难的时候，耐心地指导他。我还鼓励大家下了课，主动和他一起玩，在他有什么困难的时候，多去帮助他，让他感受到班集体的温暖。

3、尊重和信任他，正确看待“反复”。

　 信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对胡瑞冬来说，只有信任他，才能得到他的信任。他的缺点不可能在一天两天就改变，要耐心对待她的错误。前几天，他又有一次没带作业。我询问原因，他说本子掉家了，以前他也经常以这个为借口不交作业。当时我犹豫了，难道他又撒谎了，是否叫他趁下课的时间补一下？我没有这样做，只是叫他以后要善于管理好自己的学习用品。此时，他的眼里流露出一股被信任的感激之情。

4、运用多种评价，促进发展

维果茨基说过：“我们不应盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。胡瑞冬在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使他在一定程度受到打击。作为教师如果不实事求是地用发展的眼光评价她，他的个性发展必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，所以我平时十分关注对他的评价，在发现她今天能主动参与劳动，我会就及时在同学面前表扬她；当他能主动帮助同学的时候，当他上课回答问题的时候，我会用一些鼓励的语言激励他；当他做错事时，引导他自己找出不对的地方，并让他说说假如再出现类似情况会怎么做。

经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹。上课能积极动脑，课后按时完成作业，考试成绩也有了一定的提高，并且在这次数学期末考试中也考及格了。

也许这就是爱的真谛：对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；事实证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。