课题：时间王国历险记

一、活动背景（包括选题依据、学生分析等）

    一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间，一去不复返。合理安排好自己的时间，不仅能让孩子学习提高效率，事半功倍，还能给孩子留出更多自由支配的时间。孩子在进入小学二年级，随着学习要求提高，学习任务增加，很多孩子因为没有时间观念，常常课间玩耍，直到老师收作业才匆匆忙忙拿出作业本，作业拖拖拉拉；或者因为不会利用白天在校时间主动完成阅读、口算等常规作业，导致放学后参加兴趣班，很晚到家还要做作业，影响第二天上课效率，形成恶性循环，消磨了学生学习积极性。

二、活动准备（包括系列活动设计、活动前期准备等）

课件、情景剧表演《时间都去哪儿了》、游戏道具、绘本《珍惜时间  实现目标》

三、活动目标

1、通过游戏和情景剧表演，让学生知道时间的重要性；

2、在游戏和任务挑战中，培养学生团结协作的意识，懂得抓紧零星时间学习；

3、通过绘本故事《珍惜时间  实现目标》，树立学习榜样，培养学生珍惜时间的好习惯，激发学生主动学习的意识。

四、活动过程（说明活动的环节、具体的师生活动及其设计意图）

教师活动

学生活动

设计意图

（一）以景激情，蜗牛的困惑 1、嘉宾小蜗牛诉说心事

昆虫王国的小蜗牛刚上昆虫学校二年级，他听说我们班要去时间王国历险，也非常想参加，今天，他已经来到了我们班。让我们用掌声欢迎小蜗牛上场。

主持人随即采访：小蜗牛，你最近怎么这么累?

2、情景剧表演《时间都去哪儿了》

队员们，让我们一起帮小蜗牛找找时间都去哪了？

（小蜗牛伸着懒腰，没精打采地上场）

小蜗牛诉说心事：自从上了二年级，经常因为作业没有完成被老师留下来。放学回家作业总做到八、九点钟，晚上十点才睡觉，第二天上课没有精神，好难受。

学生表演情景剧《时间都去哪儿了》

情景剧表演小蜗牛在校的一天学习生活——动作迟缓，做作业时开小差，下课在外面玩，放学了才拿出作业本做作业。

创设情境《蜗牛的困惑》，让学生寻找小蜗牛学习效率低下的原因，从而激发学生认识时间的兴趣。

通过情景剧的表演，用生动典型的案例，让学生站在客观的角度来看待问题，所谓“旁观者清”，学生的角色和立场发生了变化，考虑事情会更加透彻、全面。

（二）以乐寓理，勇闯时间王国

1、小蜗牛：传说，时间国王有一个神奇的时间宝库。谁能完成时间国王的三个神秘任务，就能打开时间宝库，实现目标，获得成功。

2、小伙伴们，让我们帮助小蜗牛一起去时间王国寻找时间宝库，好吗？

3、（课件出示）

神秘任务一：

给你三分钟，你能写出多少个成语？赶紧挑战一下吧！

4、主持人随机采访：刚才写成语时，你有什么感受?

5、第二关还敢挑战吗？（课件出示）

神秘任务二：

请面向全体老师敬礼三分钟。

6、刚才第一关时，大家都觉得三分钟很短，现在大家又有什么感受？

出示计时器，学生在三分钟内写出成语。让学生明白时间概念，体验时间飞逝，三分钟转瞬即逝。

生1：我觉得三分钟太快了，三分钟不知不觉就到了，我才写了三个成语。

生2：我觉得时间老人好像坐着火车飞驰而过。

学生敬礼三分钟。

（最后一分钟时，老师提醒，还有一分钟。）

生1：刚才觉得三分钟过得很快，这次又觉得三分钟过得好漫长

生2：手臂好酸啊！当老师说还有一分钟时，我手臂都举不起来了，真希望三分钟能过得快一点。

低年级学生喜欢童话故事，通过帮助小蜗牛寻找时间宝库的故事情节和挑战形式，激发学生探究时间的积极性，让学生在玩中学，自己体验三分钟有多长，了解时间的意义。

总结：三分钟是短暂的，常常在我们不经意间，从我们身边飞驰而过；三分钟又是漫长的，珍惜时零星时间的人，就能比常人争取更多的时间。

7、在生活中，三分钟你还能做些什么事？

8、小蜗牛：小朋友们，胜利就在眼前，我们赶紧挑战第三关吧！

9、（课件出示）

神秘任务三：六人小组合作，通过向装水的容器中投入大、小石子，哪组让水先溢出容器，哪组为胜。

10、请获胜的小组代表经验分享

11、从这个实验中，你获得了什么启发？

总结：如果容器代表我们每天的时间，小石头代表我们的零星时间，我们要学会利用好零星时间，才会让我们的每一天都过得很充实。

生1：我三分钟能完成100道口算

生2：三分钟我能读一首儿歌

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六人小组，全班共分成七个小组进行实验。学生在实验中，想要水位迅速上升，必定会投入大石块。但是大石块用完还没有到达水位，学生就要用小石子进行填补。通过实验，学生明白 虽然小石子不起眼，但是也不能缺少，积少成多。所以，在学习中要学会利用零星时间。

通过投石子的实验培养学生小组合作探究意识，懂得如何合理安排时间，利用好课间零星时间，争做时间的主人。

（三）以感促行，打开时间宝库

1、（课件出示：时间国王）博爱小学小海豚中队的小朋友们不仅乐于挑战，而且善于思考。恭喜你们顺利过关！时间宝库即将为你们开启。请大家跟我一起念咒语：珍惜时间，实现目标。

2、（课件出示：打开时间宝库，出示绘本《珍惜时间  实现目标》）绘本讲述了本杰明.富兰克林珍惜时间，实现一个个目标，成为一代伟人的故事。为学生树立珍惜时间的榜样，激励学生珍惜时间，勤奋学习，争做学习的主人。

3、辅导员总结：今天的主题活动非常成功，祝贺你们！时间对于每个人都是公平的，它对于能够合理安排和不能合理安排它的人，结果也是截然不同的。合理安排好自己时间，不仅能完成学业，还能有更多的时间去做自己喜欢的有意义的事情。记住千万不要做时间的奴隶，我们要做时间的主人。

学生齐念咒语（两遍）：珍惜时间，实现目标。

学生边看绘本边听故事。通过名人故事，懂得珍惜时间的重要性，在心中埋下时间的种子。

我们班学生特别喜欢听绘本故事。此环节的设计一方面作为挑战的奖励，鼓励学生自主探究、勇于挑战；另一方面为学生树立珍惜时间的榜样，培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好的学习习惯。

五、活动辅导策略选择与设计（说明活动设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略等）

活动开篇创设情境，由情景剧《蜗牛的困惑》进行导入，提出活动课要解决的问题——班级中“小蜗牛”的时间浪费在哪儿了？学生站在第三者的角度客观地去寻找“小蜗牛”们的时间都浪费在哪些地方，从而激发学生认识浪费时间对学习造成极大的影响。

三年级学生知识储备不是很丰富，而且喜欢充满童趣的内容。针对三年级学生特点和已有的知识经验，我设计了三项挑战游戏，通过游戏闯关的形式激发学生参与活动的积极性。让学生在玩中学、学中玩，在合作探究中懂得抓紧零星时间的重要意义。

“好孩子都是夸出来的”，学生尤其希望得到老师的肯定。所以，在肯定学生闯关表现的基础上，作为奖励推荐学生倾听绘本故事《珍惜时间  实现目标》，为学生树立珍惜时间的榜样，从而深化主题。俗话说，榜样的力量是无穷的。在榜样的引领下，在学生心中埋下一颗时间的种子，在学习中努力践行，培养学生珍惜时间、主动学习的良好习惯。