“最亮的星”班队活动方案设计

五年级5班     李旦

教育背景：星空为什么灿烂，不是因为一颗星星耀眼，是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点，鼓励学生释放属于他的光芒，让他们明白自己是“星空”重要的一部分，从而形成积极的班级文化氛围。

教育目标：让学生在活动中认识自我，找到自己和他人的闪光点，从而超越自我，树立自信心。

活动准备：各色、各式的自己最喜欢的星星的图形。

实施过程：

一、前奏

1、各小队清点人数。（口令： 各小队清点汇报人数。）

2、汇报人数。（口令：中队长：报告辅导员老师，我中队应到队员~~人，实到~~人，请辅导员教师指导我们活动。辅导员：请队员按计划活动，愿这次活动举得圆满成功。）

3、出队旗。

4、唱队歌。

二、具体活动内容

1、欣赏各种鲜花的图片。

主1：伙伴们，让我们来欣赏一些美丽的图片吧！（主持人相机进行解说）

主2：海棠花花姿潇洒，花开似锦，自古以来是雅俗共赏的名花，素有“花中神仙”、“花贵妃”、“花尊贵”之称

主1：荷花，圣洁高雅，素有“出淤泥而不染”的美称。曾有诗人作诗赞颂——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

主2：菊花，秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！

主1：牡丹花，娇艳多姿 ，雍容大方，富丽堂皇。

主2：梅花，众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

主1：吊兰，普普通通，随处可见，虽没有牡丹富丽堂皇；没有海棠妩媚动人，但她也是花草世界中的一颗闪亮的小星星。伙伴们，你们知道为什么吗？

学生交流：……（说说吊兰的优点）

吊兰生命力顽强，易于繁殖，是植物中的“甲醛去除之王”。吊兰能在微弱的光线下进行光合作用，可吸收室内80%以上的有害气体，吸收甲醛的能力超强。一般房间养l～2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，一盆吊兰在8～10㎡的房间内，就相当于一个空气净化器。

2、揭示主题：

主1：听了XX同学的介绍，原来普普通通的吊兰竟然有这么多的作用。其实，我们每一个同学也像天上的一颗星，都在天空中闪烁着，都在为世界奉献着一丝亮光。

3、质疑：

主2：伙伴们，什么样的是星才是一颗闪亮的星星呢？

学生交流对闪亮星的理解。

主1：对，我们身边的优点就是我们闪亮的地方。

4、找一找别人的亮点。

主1：伙伴们，让我们来找一找，找一找自己身边的闪亮之星。

学生交流自己心目的闪亮之星。

主2：是啊，我们伙伴的亮点可真的好多，说也说不完。伙伴们，你愿意把你手中的一颗星送给你认为最亮的星吗？（送星星）

5、找一找自己的亮点。

主1：相信自己是一种信念，它不是繁花如梦似锦，却如青松雪压不倒。正因为有了这样的信念，我们才会坚持到底，自信永远。

主2：伙伴们，自己找到了自己认为闪亮的星，真的，要不是今天有这样的机会，我们还真的不知道我们中间还有这样亮的星。那，我们自己的身上呢，自己的身上有没有闪亮的地方呢？让我们自己来找一找自己闪亮的地方吧。

学生交流（讲自己的优点，成功的方面，值得骄傲的事。）

在交流的过程中相机展示才艺

主2：原来，我们每一个人都有这样多的闪亮的地方。可是，伙伴们，我们还要做世界上最亮的一颗星。让我们用自己最喜欢的彩笔写下自己最想说的一句话，贴在黑板上吧！

学生有秩序上台，背景音乐（小星星）

主1：（选择一些同学写的东西，读给大家听。）

主2：（选择一些同学写的东西，读给大家听。）

主1：伙伴们，我们都想做一颗最亮的星星，让我们为了心中的那一颗星一起努力吧。（音乐《闪亮的星》，学生跟唱。

三、结束：

主：伙伴们，我们今天终于找到了自己努力的方向，真的好高兴，今天，我觉得我们像长大了许多一样。现在让我们的老师来带领我们呼号吧。

师：准备着，为共产主义事业而奋斗！

生：时刻准备着！

主：退旗。

主：让我们的老师为我们作活动总结。

师：通过今天的活动，相信你们都看到了别人身上的优点，也听到了别人对自己的评价，更找到了自己的优点以及自己今后的目标。希望你们在以后的学习和生活中，记住自己的目标，做各具特色的闪亮之星，虽然普通，但是一样能发光发热，一样能为我们这个世界的有用人才。