怎样对待长辈的叨唠
教学设计
      12、13岁的学生已经进入青春早期.他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事.在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈.同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系.本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠.
教学目的
1,了解父母在什么情况下叨唠。
2,明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。
3,探讨对待叨唠的好办法。
教学准备
1,课前做好一份社会调查.
2,排练小品《小亮在家一,二》.
3,准备一幅田园风光油画.
教学过程  
一、谈话引入
    同学们，我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠.
二、说说自己
1、介绍自己今天有几岁了.(我今年……)
2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢
(教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情.)
三、说叨唠
1、你的爸爸,妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗 讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)
2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢 (指名发言)
3、看小品表演《小亮在家》.
小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片.不久妈妈回来了."亮亮,在干什么呢 写完作业没有……"妈妈一边换拖鞋一边问道."一会儿再写吧.""快写作业去,快去呀!"妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:"亮亮,今天表现怎么样 还有……"爸爸还没问完.亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:"不怎么样,还不是老样子."说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛……
4、讨论:小亮为什么会烦恼呢？
5、说说自己的爸爸,妈妈在什么情况下叨唠 他们往往喜欢说什么呢 (举手发言)
这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流.教师的评价则可以说:"真有意思""挺特别的""我十分同情你","他们这样说可以理解"等.
6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢
教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解.
四,爸爸妈妈的话
1、教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我们一些来听听爸爸,妈妈是怎么说的.
2、播放社会调查的录音实况
(问:×××,您好,现在,想请你来谈谈关于"叨唠"的话题……
问:×××,您好,你的孩子快12岁了,当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候就表现得很不耐烦的样子,这时候你是怎么想的 )
(这份社会调查一定要提前两周去做,而且要细致,提问的问题要有针对性,要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话,家长的姓名尽可能不公开.)
3、小结:刚才,我们听了爸爸,妈妈的心里话,相信大家一定受到心灵的震憾.叨唠是天下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式.
五、消除烦恼
1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法,做法与父母长辈的愿望不一致时,你是怎么做的
(让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法.)
(1)安静聆听法;
(2)转移注意力法;
(3)自我讽刺法;
(4)解释说明法.
……
2、看小品表演《亮亮在家二》
    亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问:"亮亮,写完作业了吗 ""妈妈,看一会儿电视就去写,放心吧!"亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑,就做饭去了。亮亮刚要坐下来,这时,爸爸也回来了,刚进门就问:"亮亮,今天表现怎么样 "亮亮调皮地一笑:"还好,老爸,我这个儿子不会给你丢脸的。"说完又继续看电视。"亮亮,今天的日记准备写什么内容……"爸爸又问了许多问题,亮亮没有发火,只是静静地听着……讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的 (让学生用前面出示的方法来解答。)
六、帮帮你
※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗 (让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。)
七、小结
    父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。