四（4）班快乐蚂蚁中队学期总结

这已经是我和孩子们一起走过的第四个年头，每一个孩子的喜怒哀乐，小小的转变，都深深地烙在我的心头。学期到底，静下心来，静静回味那每一分，每一秒，都显得如此珍贵。

班主任工作十分繁杂，头绪很多，要想成为一名优秀的班主任，应当从事务堆中解脱出来，始终保持清醒的头脑，以明确自己的使命。那么班主任的使命是使命呢？作为一名年轻教师，我不断摸索，不断思考，不断感悟，不断学习，我认为，班主任的使命就是：对心灵的唤醒。唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。而唤醒的艺术是复杂的，深奥的，建立一个良好的班集体就是唤醒艺术的一种，著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。因此本学期的重点就是建立一个有良好唤醒力的集体。

一、班级环境文化建设。教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。因此我在班级布置了“越读越快乐”“雏鹰争章”“书海拾贝”等栏目，以营造一个文明、高雅的教室环境。

二、确立班集体的奋斗目标。目标是行动的指明灯。班集体如果没有共同追求的奋斗目标, 就会迷失前进的方向。因此, 班主任应当成为班集体的领航人, 正确引导学生确立有价值的目标是十分必要的。实践表明，让同学们全体参与班集体奋斗目标确立的全过程比由班主任全权决定更有效, 它能更好地调动学生实现目标的积极性, 提高学生的自觉性。譬如，在魏书生的班级管理中，他主张的就是这样的一种管理方式。学生和教师之间民主商量、平等对话、集体表决的决策过程。凡是班级的每一项制度，每一个规定，或是一些大事，都通过班级集体讨论，让每一个人充分发表意见，最后用投票或举手的方式表决。这是民主集中制原则在班级管理过程中的具体应用。这种方法，既发挥了学生个人的民主，也维护和保证了班级集体的利益，使班级管理工作得以在民主的意愿中朝着既定的班级管理目标发展。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《做四个好少年》和《博爱礼仪课程》　进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。

三、班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，增强了班级的凝聚力，收获非常大。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在二年级开学之初，就把“一日之计在于晨”“志存高远”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。
　　四、实行班级管理民主化、细致化。　有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。我们班有五位值日班长，充分让他们自主把班级管理好，一个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。　　　

只要班主任能够把普通的事情做精致，把平凡的事情做完美，只要在自己教书育人的岗位上精心播种，辛勤耕耘，我相信，就一定能收获丰硕果实，我坚信，四四班快乐蚂蚁中队的孩子们明天会更好！