老师，我不可怜

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

 我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

还记得第一年走上教师讲台认识的第一位学生就是他。矮小的个子，身子是那么单薄，仿佛一阵风就能把他吹跑；一头蓬乱的头发如同鸡窝一样罩在头上；身上永远弥漫着一股汗臭味。

他跟着父母来到常州。父亲跟着建筑队早出晚归，母亲在一家私人工厂里打工，家里还有两个弟弟、妹妹，一家人过的并不宽裕。所以在班里，我总是把他当作弱势群体一样去“保护”着他。地震捐款时，不让他捐；中午吃饭时总是给他打满满一盆饭；他和别人争吵时总是想着法的帮他……可是，我这一切想当然的做法，却让我和他的关系越来越尴尬。

一次，他和另一个本地学生发生了冲突，我还是一如既往的“保护”着他，怕他受欺负，可是他却咆哮着对我吼道：“老师，我不要你可怜我！”霎时间，我惊呆了，为什么他会这样看我，为什么他会这样说我，难道我之前所做的一切都是错的吗？

晚上，躺在床上翻来覆去，久久不能入睡。仔细回想着关于他的一切。虽然他是外来工子女，虽然他家庭条件并不宽裕，但这一切对他说算得了什么呢?当其他孩子放学后还在街上玩耍的时候，他就早早回去做晚饭了；当暑假来临时，别的孩子可以在家吹着空调，悠闲的享受假期时，他却跟着父亲在工地上挥汗如雨……

贫穷没有压倒他，苦难没有压倒他，难道同学间一点点小事就会让他受伤害吗？再想想我那些所谓的“保护”真是杞人忧天。一下子，我释然了。

古语有云：天将降大人于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体夫、空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。我相信他现在所承受的一切必将是他一生取之不竭的财富，必将陪伴他一生。