4月12日，一个充满阳光与温暖的日子，正面管教工作坊第二次走进博爱校园，给全体教师带来了一场生动有趣的交流性的讲座。主讲老师蔡蔡用其幽默、充满魅力的语言感染着在场的每一位老师，她通过各种游戏、互动环节将老师们带入她的课堂中。

首先，蔡蔡老师用转学生小明的情境引入。“你会对小明说些什么？”“这时候小明会怎么样”（委屈、难过）“你会怎么鼓励小明”用连续的问题展开讨论，用纸的褶皱和褶皱的抹平这种视觉感的活动开始了今天的正面管教。接着展开一分钟的活动——闭眼，深呼吸三次，你会用一个怎么样的形容词、一个怎么样的图形和哪个颜色来形容你现在的感受，来说明感受是可以具象化的。跟进上周的头脑风暴，这次是围绕“正面感觉和行为”“负面感觉和行为”进行头脑风暴，在小组中进行思维的碰撞。配合着小男孩被老师误解的小故事，通过蔡蔡老师和助教的生动表演，我们参与分析了小男孩的感觉，他会有哪些负面感觉，原因是什么，他产生了负面感觉之后会有哪些反应，如何改善这样的情况等等，我们围绕这个小男孩的故事了解共情，认识情绪诚实、情绪认可和情绪安全以及使用“我句式”来进行情绪的阐述。然后针对“表扬”和“鼓励”展开讨论，哪些语言是表扬，哪些语言是鼓励，表扬的效果和鼓励的效果哪一个更明显。“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”通过5人围绕男孩进行语言“轰炸”（调皮、学习好）以及表扬、鼓励语言的轮番过后你有怎样的感受两个活动来深化鼓励对孩子的作用。

我们还发起了为自己写一句鼓励的话的活动，把对自己的话扔出去再去接收别人的鼓励，正面的鼓励在传递，不论是对自己还是对别人。课程结尾观看了布洛克的故事，布洛克背着160磅的男孩子爬走了100步，是平时的两倍，在15次加油、23次不要放弃、48次继续下，他突破了自己，告诉我们：足够的鼓励会给他们足够的勇气去成为更好的自己。