2017年4月6日上午，怀揣着对小学语文教学的殷殷期待，博爱教育集团博爱校区全体语文教师再一次相约在这春光明媚的上午进行大组教研活动。聆听学习了三年级青年教师宋扬宁、何洁分别执教的《赶海》和《“你必须把这条鱼放掉！”》。

行云流水的教学实践

宋扬宁老师年轻而富有朝气，学生在不知不觉中自然进入了“赶海”的情趣中。“那大虾看上去威风凛凛，其实中看不中用，只一捏，就被我抓住了！”“螃蟹倒是真的威武，被它用大螯夹住手好疼！”……学生稚气而灵动的语言无不显现出其良好的语言修养和对“赶海”的向往。整个教学过程和谐自然，伴随着朗朗的读书声，学生收获满满。

 何洁老师沉稳大方，教态亲切自然。在执教《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文时把握重点、精心设计，整个教学过程有效指向言语实践。师生在真切的语言互动中引发思维共振和情感共鸣，碰撞出教学相长的智慧。给听课者留下了深刻的印象。

中肯实在的教学评价

课后，与会老师对两位青年教师的教学给予了高度的肯定，同时也提出了一些改进措施。郑娜老师提出，教师在提炼“赶海”趣事时可放手让学生自己概括，教师适当加以引导，这样能有效地培养学生对文本的概括能力。张建凤老师提出在教学《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文时，要关注学生的年段目标，概括文章的主要内容虽然能有效培养学生的概括能力，却不是本课的主要教学目标，花费的时间不宜过长。

常州市小学语文教研员朱洁如老师也参加了本次教研活动，对两位青年教师的课堂表现给予了高度的肯定。同时提出，教学目标的设定要根据《语文课程标准》和编者的课后习题结合起来。比如《赶海》课后第4题“读一读，体会句子中所表达的情趣。”四句带语气词的句子其实是文章的一种自然过渡、情感过渡，可以引导学生关注这种言语的表达形式，从而“向读学写”。又如《“你必须把这条鱼放掉！”》课后第4题同样“读下面的句子，体会汤姆心情的变化。”四句反映汤姆心情变化的句子从人物的语言、动作、神态几方面使得文章跌宕起伏，这是教师在教学时的抓手，这样才能扎实促进学生的言语生长。在朱洁如老师的高位引领下，与会教师皆受益匪浅。

精彩的课堂，专业的点评，智慧的引领，带给在座每一位听课老师满满的收获。相信在今后的语文教学道路上，我们一定会相伴相随，且行且思，且思且行，不断成长！

五年级级部报道