朗朗书声在校园上空回响，阵阵喜悦在教室里回荡，期末考试结束后，博爱教育集团本学期的拓展课程如期而至，博爱校园里顿时充满了欢乐的气氛。

走进童话  净化心灵

三年级语文组以童话为主，每个老师都精心策划、各显神通，内容各不相同，给博爱娃们带来了一周别开生面的课程，也掀起了学生阅读童话故事的热潮。在活动过程中，老师们在让学生充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点，并开展了读童话、写童话、讲童话、赏童话、演童话等丰富多彩的活动。这不仅培养了学生通过各种渠道收集整理资料的能力，动手实践的能力，培养了学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，发展了孩子的想象力和创造力，还培养了他们具有幻想的头脑和创新精神，达到了提高学生语文综合素养的目的。在这次活动中，小朋友们不仅观赏到了有趣的童话，也从中吸取到了做人的道理！对于同学们而言，“走进神奇的童话世界”，既是一次有趣的经历，也是一场净化心灵的旅行。

贴近校园  碰撞思维

在拓展课程正式开始前一个月，四年级的老师们便让学生欣赏了他们精心制作的两本书微视频导读，学生利用一个月时间读完其中一本甚至两本。课堂上，学生围绕书中人物品质，精彩情节展开了激烈的讨论，思维火花迸发。尤其是讨论到《我要做好孩子》中的主人公金铃算不算是一个真正的好孩子时，大家众说纷纭，有些孩子觉得她书包整理不干净，成绩不优秀不算好孩子，有些孩子觉得她正直善良、沉着机智肯定是好孩子。在思维的碰撞中，大家总结出好孩子的定义：对人真诚，努力上进，正直沉着就能算好孩子，成绩并不是唯一评判标准。文章的内涵和教育意义便由此凸显。课中品，课后也不忘及时积累，一周的时间，学生认真记录读书笔记，并在老师的带领下，学习了读后感的习作方法，认真完成了读后感，在学文的同时，提升了自身的语文素养，“听说读写”落到实处。

品读经典  传承文明

五年级的好几位语文老师则不约而同地选择《水浒》作为本学期的拓展课程主题。学生们利用周末时间搜集查找资料，做小报，开展读书会，通过对历史纵向发展和横向对比中，透视出当时的历史环境中，108位好汉的形象不仅跃然纸上，也将鲜活的心灵感受诉诸笔端，学生在拓展课程中丰富自己的学识，拓展自己的视野，感受风流人物的魅力感受，让自己喜爱的风流人物在笔下更加丰满，并使这些知识内化为学生的学科素养，积淀下来。同时，老师们还精心为博爱娃们准备了美轮美奂的《诗经》、蕴含着无穷智慧的《三十六计》等课程，使孩子们能在品读经典的过程中，感受先人的哲思，传承中华文明。

聆听经典  感悟生命

文学经典是人类文明史上的一朵盛开的花朵，总能给人以心灵的抚慰，让人沉思，给人启发，激励奋进。六年级的老师们通过认真研讨，认为六年级的学生应该接触一下外国文学，在我国之外,还有一个更为广大的世界,我们中国的文学,也只是无比丰富的世界文学宝库的一部分。我们在继承中国文学遗产的同时,还必须认真介绍和研究外国的一些优秀作品。因此，老师们根据各班同学的喜好，从希腊文学，苏联文学，欧美文学，日本文学入手，认真研发了拓展课程内容，聪明伶俐的伊丽莎白、贪婪吝啬的葛朗台，性格坚强的巴扎洛夫……一个个形象鲜明的人物吸引着孩子们，给孩子们一份精神上的饕餮盛宴。课堂上，通过学生主动参与，充分调动学生的学习积极性。运用声音、肢体语言，利用多媒体等现代教学工具，结合学生的个性特点，立体式、多角度、全方位、多声部地解读经典，拓展学生的综合能力，用当代的人文精神去叩响经典的大门，体味大师的终极人文关怀。重构当代大学生的人文素养。

一周的拓展课程在博爱娃们的意犹未尽中落下了帷幕，各年级精彩纷呈的拓展课程大大激发了博爱娃们学习语文的兴趣，也为孩子们提供了学习语文的独特视角。相信在博爱园丁一次次的用心钻研下，孩子们将在语文的广阔天空下收获满满！