在期末的最后一周， 虽然是严冬，但孩子们学习的热情依旧高涨。常州市博爱小学在期末的最后一周开展了多姿多彩的拓展课程活动，整个校园洋溢着欢乐的气氛，老师和同学们都积极地参与其中。五年级组的学生们迫不及待地准备拓展课程所需的材料，心中对课程更加期待，希望自己的这些问题能在一周的课程中一一解决，同时，也希望在数学拓展课程中收获更多。

    到底是怎样的活动，让同学们这样如痴如醉呢？让我们亲身去体验一下。

数的文化——领会数学的美学价值

在小学阶段，很有必要让学生了解数学与人类社会发展的相互作用，体验数学知识的形成过程，体会数学的应用价值、人文价值，开阔视野，寻找数学进步的历史轨迹，接受优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化价值和创新意识。

这次王丽娟老师开发的《等差数列课程》让孩子们走进了数的世界。数学家高斯的故事引起了孩子浓厚的学习兴趣，他们都在设想，如果自己是高斯，会怎样解决问题？那么长的一串数字，怎样一眼就能看出总和？那么复杂的计算，怎样列一个简洁的算式？当王老师带着大家逐步深入探索，逐一解决这些问题的时候，同学们无不感叹数学的简洁之美！

探索规律——探究规律背后的秘密

大自然里存在着各种各样的规律，把握这些规律，就能解决更多的问题。沈琛老师带领孩子们探索各种各样的神奇规律，在用计算器探索规律的过程中，学生能用形象直观的方式来归纳规律，能从规律的背后思考规律存在的原因，透过现象看本质；在几何图形的规律探索过程中，学生善于总结方法，让复杂的问题更简单化，真正的体会到探索规律的价值。课堂中学生踊跃参与，积极讨论，共同研究规律背后的秘密，获得了各方面能力的提升。

头脑风暴——打开学生的思维界限

    头脑风暴是一种激发集体智慧，产生和提出创新设想的思维方法。每一个人都被鼓励，就某一具体问题及其解决方法畅所欲言，各抒己见，从而产生尽可能多的观点。在曹燕萍老师的课堂上，各式各样的巧算题打开了孩子们的思路，看似复杂的题目，如果换个思路巧用方法，就能大大简化，体现了数学简洁的魅力；千变万化的图形，需要孩子们有充分的想象能力与变通能力，可分割、补全、平移、旋转……方法多样，更有千秋；各种有意思的实际问题，看似脑筋急转弯，却能用数学的思维加以合理的解释，让孩子们再次感受到生活中，数学无处不在。

操作实践——在动手中丰富学生的数学世界

    潘雪琪老师的《九连环课程》，让孩子们动手动脑。九连环，环环相扣，看似无解，却另有玄机，需要孩子们眼尖心细，找到突破口，还要能通过观察、空间想象和推理，逐步揭开谜题。

    陈嫦娥老师的《UNO纸牌课程》，让孩子们在游戏中锻炼了集中和反应能力，以及相互间的思维较量。孩子们在玩中学，同时也体会到了合作的快乐。

    徐珍老师的《多米诺骨牌课程》，充分发挥了学生的想象和创造能力，同学们在合作中不断摸索、调整，让设计逐步精巧。当骨牌一一倒下的瞬间，如同夜空接连绽开的烟花，给孩子带来无穷的欢乐与成就感。

    史成宇老师的《魔方课程》，让学生感受了小方块千变万化的魅力。看似千奇百怪的形状，却蕴藏着一定的规律，孩子们在不断观察、摸索的过程中找到灵感，启迪智慧。

    通过我们一周的拓展课程，学生提高了对数学的学习兴趣，增强了操作能力、思维能力和解决实际问题的能力，进一步体现了我们数学的“育人价值”。在各种各样的有趣的学和做中，学生们拓展了思维，获得了更多的学习乐趣，学会了更多的学习方法，增强了综合素质。让我们一起和学生全身心投入到我们的拓展课程学习中去吧！