12月15日上午，窗外虽寒风凛冽，室内却暖意融融，博爱教育集团博爱校区每周一次的语文教研活动如期而至。老师们一起聆听了两节课，分别是四年级魏倩云老师执教的《春联》和五年级张建凤老师执教的《黄鹤楼送别》。

魏倩云老师设计的第二课时紧紧围绕五幅春联，通过读春联、悟春联、玩春联等环节完成了教学过程。在“读春联”、“悟春联”环节中，教师注重赏读感悟，将对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。“玩转春联”这个环节巧妙地为学生创设了诸如连一连、填缺字等多种形式训练。只说不练，显然华而不实，多种形式训练，不仅对学生进行了语感训练，使字、词、句合理迁移，还让学生体会到中国语言的博大精深，琅琅上口，使学生受到了美的熏陶。这些环节的内容由易到难，把所有的教学活动建立在学生已有的知识和经验的基础之上，进行自我建构、自我生成，注重了学习过程，学用结合，有效实现工具性和人文性的统一。

张建凤老师执教的《黄鹤楼送别》第二课时，主要分为四个板块：扣文眼，轻轻走进惜别之境；品语言，深层理解深情厚谊；巧补白，真切体验依依别情；吟诗句，再次回味离情别景。整个教学过程清晰流畅，，张老师关注了问题的设计引导，合作交流的方法指导，通过多首离别诗的引入，在轻巧的点拨下，学生仿佛也置身于黄鹤楼，亲眼目睹了两位大诗人依依惜别的情景，在多次、多种形式的品读中产生了情感共鸣。张老师情绪饱满，语言优美，娓娓动听，能有效进行分层次渗透教学任务的理念，使每个学生都学有所得，学生表现得兴趣盎然。

课后，首先由魏老师就目标达成、设计理念等作了介绍，并就如何回应学生的回答提出了自身的困惑。接着，张老师也从“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”三方面阐述了自己的设计理念，同时就本节课的时间安排、生生互动较少、诗文结合中重文轻诗的不足进行了反思。

在座的老师们认真听取了两位执教老师的发言，针对她们的疑惑，畅所欲言，进行了真诚而有实效的探讨。大家就如何“理答”、是否应引入行业联、如何将读的形式更多样化、如何将课文上得饶有趣味、如何上好“文包诗”一类题材的课文等问题提出了合理化的建议，谈到了许多对文本解读的见解，对教学流程设计的畅想。

教师发展部邱俊主任最后作了总结和提升，她首先肯定了两位老师认真的态度和扎实的教学功底，同时就“文包诗”的题材该如何侧重进行了高屋建瓴的引领。她指出：教师因本着学生在课前就已完全掌握、理解了诗句的内涵这样的理念进行第二课时的教学设计，因而在文诗侧重方面出现了偏颇。为此，她认为：“文包诗”的题材，应秉承文为诗服务的理念。应在引读第一自然段时就相机逐句引出古诗，这样诗文结合，而不是仅在最后“贴标签”式的引出诗句。聆听了邱老师的指点，在座的教师受益匪浅，有拨开迷雾，豁然开朗之感。

整个教研活动开展得井然有序，每位老师积极参与，共同寻求开启智慧之门。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。

四年级语文组