青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，道德教育是重要组成部分。为了让学生参与志愿者服务的体验教育，使学生积累经验、认识社会、学会与不同年龄和层次的人交往。本学期伊始，五年级结合学校德育部要求，立足学生特点，开展了《我是志愿者》生命主题活动课程，知识介绍、活动体验、交流收获，学生们收获快乐的同时，学会了感恩和付出。

根据学生专长划分组别

“志愿者服务三次”是本次生命课程的口号，作为五年级生命课程的特色活动，老师们希望每个学生在校学习期间，能为社会、为学校、为同学开展三次以上的志愿者服务活动，同时这也作为每个学生生命课程结业资格的重要考核条件。老师们利用《生命与健康》教学时间，让学生了解了志愿者组织的内涵和价值，学生们通过上网搜索、同伴交流等途径，结合自身年龄特点，开展“我可以为社会、学校、同学做什么”志愿者体验活动。每位同学根据自己的专长，归入了不同的组别。有维修志愿者服务队、关心他人服务组、社区慰问孤老志愿者服务组等。

鼓励学生为社会做事

志愿服务走进校园、走入课堂，不仅激发了小学生参与志愿的热情，同时，学生们热心志愿服务的精神也深深地感染着老师和家长。“这样的志愿者活动，可以调动学生从事义务劳动的积极性。”老师们深深感受到。

除了校内为公共事务的服务，老师们也推荐学生积极参加社会项目，同学们自行发掘需要帮助的人群，通过与老师沟通，建立服务机制。规范的制度，有序的组织，学生看着服务次数的累积，会越做越有动力。课间、课余、双休日，学校、社区、大街小巷，处处有博爱志愿者的身影。

通过一学期的活动开展，家长们普遍反应到：“如今的学生，个人主义较明显，索取的多，奉献的少，缺乏较强的担当能力，学校建立此课程，让他们为社会做事，担当一部分社会责任。我们感觉到我们的孩子长大了”。

本次志愿者课程活动开展顺利，收到了很好的反响，扩大了志愿者活动的影响力，学校会组织更多的学生投身到做“小小志愿者”的活动中来。让更多的人参与到活动中，在索取的同时，服务他人，快乐自己。

五年级级部报道