5月7日上午第一节课，在六四班传来一阵阵惊叹，“哇！花生真的燃烧起来啦！”“原来花生的能量这么大！”这是在干什么呢？原来是科学组进行练兵课教学呢！吴晓霞老师正与孩子们一起探究着《能量的转换》。

本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第二课。学生学习了本单元第一课《各种各样的能量》后，对能量以及能量形式有了初步的了解，本课将进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为后面的知识建构坚实基础，也为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。

吴晓霞老师为了让孩子们更好地理解各种能量之间的转换，对整个教学环节进行了精巧的设计：巧设问——能量的转换在生活中必不可少，不过孩子们却很少关注到，吴老师通过孩子们聚焦身边的日光灯：是什么形式的能量让灯亮起来？简单的一个问题巧妙地引入本课，孩子们很快就意识到原来能量的转换离我们这么近，我们每天都在使用。突主体——教学中，吴老师注重学生的主体活动，尽可能创设轻松、和谐的氛围，让学生大胆猜想，积极交流、讨论，进行实验设计，做验证实验等来获得结论，不仅培养了学生们的语言表达能力，还使学生对概念的认识和理解更加深刻和全面，从而实现有意义的学习，主动建构知识。重引导——花生燃烧实验，材料多，实验细节比较烦杂，但吴老师通过图文展示步骤，难点亲自演示，交流小组分工，学生们做起实验来有条不紊，井然有序，实验效果显而易见，为后续的探究打下坚实的基础。

练兵课结束后，俞颉老师带领全组老师对本课进行研讨：本节课环节清晰，设计巧妙，层层递进，在老师适时的引导下学生科学思维得到很好地发展，同时又富有趣味与挑战。

相信在科学组这种良好的教研氛围下，年轻的科学教师在教学道路上会越走越踏实，越走越远！

                                  五年级科学组