看，声情并茂地进行逼真表演的不是大牌明星；听，绘声绘色的地道英语不是出自老外之口；瞧，学生正在课堂上用丰富的想象力创作妙趣横生的绘本，正高亢嘹亮地演绎歌曲，别误会，这既不是美术课，也不是音乐课。这些别样的课堂是我们六年级拓展活动周的英语课堂。

多样活动  激发兴趣

在学校的整体发展规划下，学期初，六年级的四位英语老师就课程内容的设计，开展了一次又一次的研讨。老师们根据自己的特长及爱好，针对现有教材的特点，设计开发了既迎合学生兴趣又开拓学生视野的四门英语拓展课程。

考虑与教材的联系性和延伸性，而英语故事中蕴含着巨大的语言潜能和实践机会，引英语剧场入课堂的show time课程诞生了。

动画配音是学生较为喜欢的一种形式，然而由于课堂时间有限，老师们没有很多时间留给学生配音。因此我们设计了Super dubbing actors课程。

鉴于现行六年级英语教材上的4-5首英文歌曲，无论从曲调还是歌词上都很难达到母语化、流行性和易上口。而学生有强烈地学习英文歌曲的意愿，The best voice课程应运而生。

在现行的教材中，在每册中都输入了一定的文化。但是现在课堂教学还是很少突出英语作为一种文化传承工具的性质，大家一拍即合，Wide Window课程必不可少。

绽放个性  激发兴趣

由于学生们是从自身兴趣及特长出发，选择了相应的课程内容及老师，所以，孩子们学习英语的热情空前高涨。

show time课上，学生拿出自己主动准备的道具开始表演。同学们群策群力，绘声绘色地演绎着一个个逼真的形象，时不时令同学们和老师忍俊不禁。孩子们一个个争着上去表演，学习的积极性也空前高涨，师生都尝到了表演的甜头。

Super dubbing actors课上，孩子们可以根据自己的英语水平选择相应的角色，他们可以随意地大声“喊”英语或小声说英语。学生们俨然成了原版英语片中的主人公，地道的语音、投入的表情，不时赢得老师和同学们的笑声和掌声。

The best voice课上，学生们充分挖掘歌曲的内涵，因曲而异，依词设计，为每首歌都量体裁衣，精心编排，以丰富多样、新颖别致的演唱形式诠释了对歌曲的理解，也生动形象地展示了词义。有的同学为歌曲创编了惟妙惟肖的动作，使动作与词义有机结合。

Wide Window课上，学生们学习Aesop’s Fables，并自己创作绘本故事。通过了解中西方具有代表性的食物及饮食文化差异，学生根据自己的实际情况设计健康食谱。

学生们通过这周的走班拓展活动，得到了一个展示自我，张扬个性的舞台，他们增长了知识，提高了英语表达能力，拓宽了国际视野。这些课程既展示教师特长又促进教师进取，既迎合学生兴趣又开拓学生视野，给予了学生满满的爱与快乐，师生都收获了喜悦和乐趣。

                                         六年级组报道