一直以来，博爱教育集团都着眼于学生发展、学科发展，努力让课程适应每一位学生的需求。本学期起，在学校的整体发展规划下，博爱的老师们努力挖掘课程潜力，关注学生的发展需求，以培养学生的综合能力为目的，进行了拓展课程的实施。4月13日，常州博爱教育集团龙锦校区的拓展课程在经过紧锣密鼓的筹备工作之后终于正式施行。

设计课程   挖掘资源

在经过上一学期的拓展课施行之后，博爱的老师们不断地集中探讨，力求在课程的设置以及课程内容的选择和设计上，体现门类的多样性、趣味性和实效性。年级组的老师们就个人特长及兴趣爱好，针对学生的年龄特点，进行课程的开发与创新。要知道如果没有一定的课程资源，学生的需求就难以满足。为此，学校鼓励有一技之长的老师进行特色课程的开设，结合学校课程、社会课程进行自主建构，让学生能充分体验文化、感受文化的多元性，从而习得更多的知识。在教学中，老师们结合教材内容安排学生参与社会实践、调查、搜集信息、参观访问、动手制作等丰富多彩的亲历活动来充实教学过程。

自主选课   实行走班

为了保证课程的实施，老师们提前就做好了充分的准备工作。本次的拓展课程采取学生自主选课，走班上课的模式。这大大激发了学生学习的自主意识，能根据自己的喜好选择学习内容。为此，老师们提前给孩子们报名，尽可能地满足孩子们的不同需求。

为了让孩子能够选择自己感兴趣的课程展开全新的学习之旅，本学期学校还进行了相应的改变：即打破固定的班级编排，不再是让学生局限于本班的教学，而是根据学生选择的课程进行走班式教学。这样的安排，也是对学生发展需要的充分尊重，尽可能地为每个学生的发展创造条件，与传统的授课制完全不同。为了保证学生能在本周拓展课程正式实行时能顺利。上周五孩子们都在年级的统一调度下，老师的协调下，进行了分班试座。当孩子们进行分班的那一刻，从他们灿烂的笑容中不难看出他们对新老师、新同学的期待，对新班级的向往。

在做好充分的准备工作后，周一早上，结束早读之后，神气的博爱娃们背上书包，在老师的指引下有序地展开了走班上课的全新上课模式。大量的选修课程，让孩子由被动学习变为主动。同时，这样多元化的变革也让教师面对不同的学生，丰富了自己的教学体验。

享受课程   及时评价

语文组的老师们展开特色化教学，有效拓展语文知识，提高语文兴趣，提升语文素养。老师们精选与中国优秀文化和对学生终身发展有积极意义的内容进行教学。这些精选的内容内涵深厚、主题深远、感触深切且具有时代特色，如诸子百家选读、趣味对联、名著赏析、唐诗宋词等。形式多样的活动，丰富多样的课程让学生沉浸其中，开始享受课程。

数学组的拓展课程从数学游戏，数学文化，数学思维、综合实践这几方面进行设计。数学游戏类有魔方、数独、多米诺骨牌等；数学文化类有算盘文化、初等数学史、数的文化等；数学思维类有探索规律、解题策略、巧算等；综合实践类则有理财有道、旅行设计、装修中的数学等。课程内容丰富，每一个内容的选择既符合学生的年龄特点，同时也符合学生的认知能力及兴趣爱好，有的内容还具有连续性。

英语组老师们也精心设计多样的拓展课程供学生选择，包括迷你剧场，The Best Voice，Story Show, 英语哆唻咪等等。这些课程光听名字就非常吸引人，孩子们也根据自己的兴趣爱好，早早地选好了自己的英语拓展课程。为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣及欣赏英语国家文化的能力和创新能力。英语组全体教师们从学生的实际情况出发，制订了符合各年级特点的课程。

丰富的课程资源让学生体验到了学习的乐趣。同时，博爱团队还根据拓展课程的特点和学生的实际情况，统一为学生量身定制了相应的评价标准，每节拓展课的最后五分钟任课教师都会组织本班学生就学习热情、团队合作等方面进行公平、公正的打分，力求对每一位参与学习的学生做出恰当的评价。

走班教学，这不同寻常的教学模式，不仅促进了教师间的教学研讨，也增进了师生之间的互动，令教学相长的氛围越来越浓，真正让博爱成为了一所新时代教育背景下的学校。

             五年级组  教师发展部报道