2015年3月26日，英语教研组的全体教师如火如荼地开展了本学期的第一次课例研究，围绕的主题是“中年级语篇教学下表达能力的培养”，本次课例研究还邀请到了区教研室薛红老师进行指导。

为了快速促进青年教师的发展，本学期的英语课例研究和以往发生了重大的变革，持续一周的课例研究将被压缩成一天。同一节课将由两位教师先后执教，上午第一位教师执教完后，立马进行集体研讨和改进，下午将由另一位教师迅速修改并进行二轮授课，结束后将进行第二次研讨，每一位教师也将在当天观课和研讨的基础上撰写课例报告。

26上午，孙季芳老师进行了第一轮执教，内容是四年级上册第三单元“My Day”的第一课时story time板块的教学。教学结束后，随即进行了集体研讨。先是分析了前测和后测的结果，并针对结果进一步调整了本节课目标，作为第一课时的教学，孙老师将目标的设定的过高，同时在重难点的把握上存在着一些出入。于是，针对存在着的问题，对第一次的教学进行了修改。

下午，姚晶晶老师进行了第二轮的执教。通过现场观课及课后及时后测反映出，修改后的教学目标在本节课上得到了较好的完成，但是却并没有达到预想的效果，一些课堂环节的改变却没有提升学生整节课的表达能力，反倒使整节课显得有些沉闷。

本次课例研究本该就此结束，但是经过商讨，所有老师一致认为应该接着进行第三次的教学，通过结合前两轮的教学经验，姚晶晶老师在30日下午进行了第三轮的执教。姚老师通过教学环节的调整和课堂语言的优化，提升了学生课堂的表达能力。

第一次的课例研究暂告一个段落，但是课例研究已经作为一项常规工作扎根于英语教学之中。通过课例研究，我们发现即使是相同的教学设计对于不同的教师也会呈现出不同的结果，有可能会呈不断上升的状态，也有可能会呈现上下反复的状态，因此对于课例的研究我们仍需保持着耐心、认真、踏实的态度，让研究在教学中常焕新生。

（英语教研组  五年级级部  杭燕楠）