春寒料峭的三月，一场变革正在博爱教育集团的英语课堂上悄然上演。为了培养个性灵动、胸怀世界的博爱阳光少年，也为了促进青年教师地快速成长。新学期伊始，英语教研组的老师们在教师发展部高主任的带领下，共同探讨了本学期英语课程的研发和课堂教学的转型。3月9日，英语教研组的全体青年教师齐聚五3班，共同聆听、研讨了高洁老师的一节新授课的教学。

评课中，老师们一致认为，课堂的转型首先要从改变教师的学生观开始。如今老师们已渐渐地从以教师为中心转变为以学生为中心，从以知识技能为中心转变为知识技能、情感态度、学习方法等多元目标为中心。周国平先生曾经说过“教育即生长，生长即目的，除了生长别无目的”。作为教育者，我们要做的就是要顺应学生的生长，以学生为目的，让老师快乐地教，让学生快乐地学，让学生从英语中学会与世界相拥。

其次，课堂的转型亦离不开教师的教学方法的转变。本学期，英语的学科活动将与英语的基础课程紧密联系在一起。即在日常的教学中，融入英语歌曲的学唱，或是情景剧的表演，再或是绘本的创作等，旨在面向全体学生，通过人人参与提高学生英语学习的趣味性和积极性。同时，为了促进青年教师的迅速成长，本学期将打破传统的听课模式，同一年级的老师可以相互听课，年轻教师要多向经验型教师听课，要从传统的“借经验”转为“学经验”，再到“创经验”，快速成长为成熟型教师。经验型教师也应多听年轻教师的课，要转变传统的靠经验教书，而应该在课堂上引入评价机制，用评价来改进教学行为，同时也要不断地尝试运用小组活动等形式来组织教学，不断改进、改善，力求创造出最适合学生的教学方法。

本学期第一次的英语“开门课”暂告一段落，相信通过这种“学经验”再到“创经验”的方式，定能让我们的英语常态课变得扎实而又生动。也相信，常态课的转型和课程的研发，定能让博爱的学子“个性灵动”，“胸怀世界”。

                                   （英语教研组   五年级级部     杭燕楠）