12月8日下午，龙锦小学一年级全课程组有幸邀请到丁小桐副校长对低段语文的写字教学进行了理论与实践上的指导。

     小学低年级以识字为重点，如何有效地进行写字教学一直困扰着一年级的语文老师。丁校长从兴趣的培养、写字的方法、持之以恒的练习等方面做了细致的讲解。

      其中，就写字的方法上丁校长从两个方面进行了指导。第一，写字要关注字的笔锋和基本笔画。丁校长引用书法教学中对写字的指导，给我们讲解了汉字中基本笔画的书写要领。鞋子要从最基本的笔画开始，而基本笔画的练习就在于持之以恒。而持之以恒的练习也应该有方法可循。联系学生成长，在分析了高中语文教学仍要不断强调写字这一现象，丁校长提出，写字也应该讲求速度，提出写错不要擦，滚动练习这一具有创造性的写字练习方法。第二，写字要关注对字的结构的把握。让孩子不论在哪里——田字格里，方格子里，哪怕是在一张白纸上都能写出好字，这才是写字教学的终极目标。在掌握好基本笔画后，就要关注对汉字结构的把握。针对如何教学汉字结构，丁校长提出了两个方法。1、比较法。左右结构的字左边和右边比较，横比长短，竖比高低。让学生先学会观察，在观察中体验字的结构，能自己说出类似左窄右宽，左短右长这样对汉字结构概括的词。2、学会收放。让孩子学会找出汉字的主笔即关键笔画。该收的地方收，该放的地方放，做到收放自如。真正把汉字写活，写出汉字的灵动性。

      最后，丁校长还就课堂转型提出了几点想法：老师在教学中应该是起串联的作用，鼓励学生把昨天学的和今天学的串联，也就是我们传统意义上所说的温故而知新；把课堂上学的和生活实际相串联；把今天学的和未来的相串联等等。老师在教学中应该起到穿针引线的作用，培养学生建立起相互倾听的关系，学会与文本，同伴和自我对话，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生自主学习，真正达到教是为了不教。

                       龙锦一年级组报道