10月15日，继我们数学教研组开学初提出对数学课堂实施大胆改革，重视将课堂的主体真正的交还给学生之后，我校数学教研组又如约开展了每周一次的数学教研活动。本次研究活动分别由六年级的郑云老师和张丽老师执教两节相关联的计算课《整数除以分数》和《分数除以分数》。

大胆自主探究   展示学生风采

为了能把讲台真正的留给学生，以学生的发展为主。两位老师的课堂教学，都摒弃了原来轻算理、重练习的教学模式，把课堂的着眼点定位在让学生明晰算理这一方面，一致采用了自主型学习探究模式。不管是郑云老师的让学生分层探究整数除以几分之一，再探索整数除以分数的一般方法，还是张丽老师的全部放开，小组验证分数除以分数的方法，都留给了学生们充分体验数学、自主探究的机会。课堂上，师生互动、生生互动、小组互动等丰富的课堂交流方式，验证、交流、合作、质疑等一系列自主学习的方式让学生们整节课全身心投入，在讲台上竞相展示各自的风采。课后，两位老师也就自己的教学设计、课堂教学进行了反思，并提出了自己的困惑。

明确教学目标    细化活动展开

研讨课结束之后，常州市教科院院长潘小福首先肯定了我校的教学研究方向和两位老师的教学模式，对课堂中的学生探究性学习给出了较高的评价，并期待博小的课堂能够继续朝着自主学习的方向发展。同时也针对两节课的具体情况，做出了详尽点评，并提出了改进措施，如：“应该设计多大的开放性问题比较好？”“如何针对学生的多种方法，进行资源分类并有层次的交流和提升？”等等。

提出更高要求    展望灵动课堂

结合两节课的教学，潘院长更对博小的数学课堂提出了更高的要求：希望大家能够做到丰盈数学学习活动过程，让学生们在学习过程中深刻感悟数学思想方法。要做到这些，就需要教师在教学之前，明确教学探究的目标，熟悉探究性学习过程中内隐的思想方法。在活动展开的过程中，注意：1、有向开放的问题；2、自主式的学习活动；3、结构性资源的捕捉和呈现；4、适时的推广、完善和提升。针对潘院长提出的要求，对于所有数学老师来说是一个极大的挑战，这就需要教师们在平时要注重学习初等数学知识，对小学数学教学结构有全局上的考虑；注意平时经验的积累，对学生可能出现的情况做出多种预知；更需要教师们勤学、勤练课堂组织策略，让学生在课堂中不仅听得，懂得，更能习得。

通过这次研讨活动，更坚定了我们课堂转型——以学生学习为中心的博爱特质课堂研究的信心，我们将坚实走好每一步，创造出灵动的课堂，培养出灵动的博爱学子。

                                                                   六年级组报道