窗外夏天的绿色渐渐褪去，秋天的景色渐渐浓烈，但龙锦校区的数学老师的教研热情依然很高。9月17日，龙锦校区的全体数学老师相聚在一起迎来了第二次教研活动，本次教研活动是由全课程二年级的李丹老师和何雪雪老师分别执教的《认识多边形》和《认识平行四边形》。

课堂转型，汇集体智慧

“把课堂还给学生”是全课程课堂转型的立足点，因此全课程的二年级数学组就在叶娜老师的带领下致力于以小组合作为突破口，实现课堂转型。每周两次的集体备课，四位老师都会一方面反思自己在课堂上小组合作的问题，另一方面则会集体研究下面几节课如何开展小组合作，提高学生的自学交流能力。

学生主体，融教育智慧

此次两节教研课，二年级四位老师也是围绕着课堂转型来进行教学设计。注重活动操作、学生体验，真正把课堂还给学生。

李丹老师执教了一节《认识多边形》，李老师首先让孩子回忆了一年级上册、下册学过的有关图形的知识，然后单刀直入出示这节课的主题——从边的角度来研究平面图形。在孩子对多边形有了认识后，李老师开展丰富的数学活动，让孩子通过折一折、剪一剪再次体验对多边形的认识，进一步积累数学活动经验，发展初步的空间概念。何雪雪老师执教了一节《认识平行四边形》，何老师通过教具让每个人都初步感受平行四边形，接下来一系列的活动围一围、拼一拼、摆一摆、描一描让孩子在活动中感受平行四边形的特征。整节课活动丰富而有层次，合作有序而有效，教师适时介入，加以引导，孩子玩得快乐，学得充实。

两节教研活动课得到老师们的认可，但也提出了一些问题。首先数学知识与生活脱轨。数学应源于生活，应用于生活，其次活动应具有一定的层次性，有一定的思维含量，让学生的参与度得到提升。最后学生在数学课堂上体验还是不够多、还是不充分。但是无论如何，“变”总比“不变”好，课堂转型需要教师发挥智慧，放慢脚步，一步一个脚印，慢慢改，慢慢变。

                                                 龙锦  二年级报道