新课改下的教学是全面创新的教学，要求面向全体学生，促进学生各方面的发展，以形成丰富而独特的综合素质。为此，我们必须改革语文教学。9月4日，龙锦全体语文教师相聚在练兵室，进行本学期的第一次语文大组教研活动。

一门课程，一段人生

巫校长参与了本次语文大组教研活动，她以“一门课程，一段人生”为主题，鼓励全体语文老师大胆创新。语文是一门基础学科，多年的学习，有的学生已经厌倦了传统的教学方式，要让学生爱上语文，就要打破守旧的教学方式，就需要全体语文教师转变课堂，采用多样化的教学方法，让每堂课都有不同的亮点吸引学生，激发学生学习语文的兴趣。

课堂转型，共同探讨

在新课改的推动下，教师的教学方式和学生学习的方式都将发生变化。课堂上学生将成为学习的主人，成为主动求知，主动探索的主体，把学习的主动权交给学生。教师发展部副主任李军玲老师向全体语文教师介绍了本学期博爱语文课堂教学转型方案，新的语文课堂将由基础型课程、拓展型课程、语文学科活动三部分组成。

其中，基础型课程是指对国家课程规定的教材所进行的教学，即苏教版语文教材，通过对教材中阅读文本的学习，培养学生掌握听、说、读、写的语文基本能力。拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展，由学科教师从基础型课程拓展延伸，可结合自身特长，自主开发适合本学科本班级学情的特色课程，是具有一定开放性的课程。语文学科活动，即推动课外阅读的丰富多彩的读书活动：可以是读书会、辩论赛、博爱讲坛、小剧场等等。

课堂的转变，也将达到“培养能力，发展个性，全面提高素质教育”的要求。作为教师的我们来说，应该从根本上转变观念，根据学生的思维特点及行为方式设计教学，突出学生的主体地位和参与意识。根据自己班级的特色，创设全新的课程，拓展学生的视野。

课程评价，旨在创新

语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，创设课程评价，从而有效地促进学生的发展。蒋瑛副校长鼓励语文教师自主开发拓展型课程，制定课程计划，实施特色课程，不再只关注学生语文基础知识的掌握情况，更多的关注学生对于语文学习的兴趣，参与度以及语文能力的提升。

创新教学方式，给学生学习的主动权；创新课堂提问，给学生独立的思考；创新学习方式，给学生学习的空间。教师只有从自己的观念转变，课堂转变，鼓励学生自主参与学习，富有个性地学习，才能让学生学会学习，学会创新，应对挑战。在全体语文组老师的努力下，博爱的语文特色课程定会怀揣美好的梦想，扬帆起航！

                        龙锦五年级  报道