3月25日下午，英语组迎来了第二轮课例研究，本次课由孙季芳老师继续执教新教材四年级下册Unit6 Whose dress is this?的第二课时Funtime。参加此次课例研究的还有市教研员黄小燕老师和区教研员薛红老师。

总结归纳，精益求精

经过第一轮课例研究的热烈研讨以及总结归纳，英语组的老师得出以下几点见解：一，教学目标的提出与设定应该明确清晰，并且有层次感。二、教学要基于学生的问题，而不是基于教师的经验。有了这两个见解，孙老师对教学目标稍稍做了调整，把表演作为环节，而没有作为目标。此外，由于本课涉及的生单词较多，在还没有教的前提下让孩子们自主学习会显得有点仓促，因此老师在单词教学过程中稍微留意了单词的发音，但拼写这一块似乎欠缺了一些。总体来说，整个课堂算比较流畅，孩子的参与度也蛮高的。

积极探讨，反思课堂

然而，旧问题解决后又引发了一些新的问题。通过前侧和后侧，我们不难发现，学生对复数的概念掌握仅仅停留在点上面，不能举一反三，对于名词所有格的用法不是很清晰，这些问题存在的根本原因还是在于目标不够清晰，对于四会单词，我们是不是可以在课堂上教会孩子们单词拼读的技巧，这样孩子的输出就会显得更有效了？教师的语速是不是可以慢点，像story teller一样带领孩子进入角色，真正地投入进去? 我们的教学是为了让每个孩子都能体验学习的过程，教师的角色应该从控制向半控制课堂转变，最终走向开放性，让孩子们真正体验到fun time里的fun!

 一言以蔽之，发现问题比解决问题更重要，希望在接下来的第三轮课上，姜舒老师能够汲取精华，让fun time真正fun 起来！

                      （英语教研组  五年级级部   孙季芳）