为迎接北京全课程专家组的莅临指导，一年级全课程老师在丁小桐副校长的带领下对《雪地里的小画家》展开了全面而扎实的全课程特色的集体备课。

音乐作伴，激趣导入

苏霍姆林斯基曾经说过：“音乐是一种‘心灵体操’，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。” 的确，音乐的影响是潜移默化的。音乐作为导入，不仅仅是为课文内容的引导做铺垫，更可以使孩子心情愉悦，内心平静，对于孩子情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。鉴于此，研讨下来最终敲定以“冬爷爷”这首单元主题曲作为背景，伴着悠扬舒缓的音乐，孩子们情不自禁地回顾背诵这一单元的课文，不自觉地全身心投入到老师创设的情境之中，进入到今天的课堂教学。“冬爷爷下起了大雪，大雪纷纷扬扬堆成了厚厚的雪地，雪地里来了一群小画家。”一句自然地过渡点题，“小朋友们有什么疑问吗？”一石激起千层浪，带着问题跟随老师寻找答案。

欣赏画面，读出情趣

教学的第二个环节，华老师跟大家分享了她的教学思考。首先抛出问题“小画家是谁？他们画了什么？”进行对文意的解读和说话训练，并在过程中随文识字，渗透和巩固上一阶段学的拼音，特别是前后鼻音的比较和区别。然后进入到游戏环节，让孩子带上小鸡、小狗、小鸭和小马的头饰模仿各种动物走路姿势，以及在雪地里作画的情景。最后自然地过渡“这些小动物想起了他们的好朋友青蛙，好事情要跟朋友分享，青蛙为什么不出来呢？”引导孩子了解什么是“冬眠”这一知识点。整个教学环节环环相扣，游戏精神贯穿始终。

创意绘画，品位乐趣

全课程的亮点之一就是学科之间的融合，这次的授课当然也不例外。《雪地里的小画家》非常适合渗透美术的元素，全课程备课组最终决定加入创意指画的艺术形式。王婷老师和冯淼老师在这一块做了精心的准备。首先创设了情境：小动物打翻了花瓶，水洒了一地，地上有一些小动物的脚印，你能通过这些脚印，当一回小侦探找出是谁打翻了花瓶吗？一个富有趣味的故事激起了孩子们探索的兴趣，同时也不是孤立的，这一环节也是对课文内容的一个关照。然后让孩子拿出一张白纸，把它当成是雪地，也当一回小画家在上面大胆作画，不过是用手指作画。教师示范随便在一个指印上略加几笔，让孩子发挥想象力，猜一猜像什么，充分调动了孩子的学习主观能动性和创造性。

其他老师有的负责整合教案，有的制作课件，有的负责制作动物头饰，有的负责音乐的筛选等等，全课程小组分工明确，井然有序，是一支和谐高效的团队。这次研讨活动充分集众家之所长，游戏精神贯穿始终，渗透着思想品德教育，归根结底都是为了孩子的成长。这正印证了：丹心愿做春雨洒，师爱无垠哺天下。呕心沥血育桃李，历经风雨遍地花。

                      龙锦一年级组