冬姑娘带着自己特有的寒冷来到了我们的身边，可孩子们那天真烂漫的笑容就如春天般温暖的阳光照进每位老师的心田。为了让这些笑容更加灿烂，一年级全课程的所有教师相聚在一（8）班进行研讨活动，本次活动有杨琳老师主持。活动主要围绕《雪地里的小画家》这首儿歌的教学设计展开。

  灵感在讨论中迸发

英国著名的哲学家培根曾经说过：讨论犹如砺石,思想好比锋刃,两相砥砺将使思想更加锋利。灵感也会在讨论中迸发，全课程的所有教师围绕《雪地里的小画家》的教学设计展开了热烈的讨论。华抒艳老师首先发表了自己的看法，她认为这首儿歌朗朗上口，内容丰富有趣，可以通过多个学科的教学设计融合，使得课堂教学最优化。丁校长提议在开头用唱歌导入，比如书中的《黑熊过冬》，余佳琦老师站在音乐的角度建议这首歌的调子不太适合作为“暖场音乐”，可以用《粗心的小画家》或者是其他关于雪的歌曲，还可以在这节课结束时再学唱一首相关的歌。马月老师提出可以让孩子们用手蘸水粉颜料来进行手指画的创作，王婷老师站在美术的角度提议可以把水粉改成多彩印泥，既简单又方便，最后的效果还会很好，余佳琦老师还提议可以在孩子创作时加入一点背景音乐，体现音乐贯穿始终的特色。李玲老师提出可以把一些动物的英文单词穿插在教学过程中。李文佳老师建议可以再设计一个“小侦探”的活动，让孩子通过游戏区别每个动物脚印的不同点。李丹老师提醒儿歌中可以有科普知识的渗透，如还有哪些小动物要冬眠？一个人的视角是有限的，多个人的视角是全面的。大家你一言我一语，讨论地热火朝天，灵感就在讨论中一个个迸发出来。

智慧在群策中闪现

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮，整个团队的思维碰撞出智慧的火花。在生字教学这个环节，智慧的火花就在燃烧，经过大家的商讨可以在教具上下点功夫，用硬纸板做一些竹子，梅花，枫叶，奖励给开火车读正确的孩子，正好可以和动物踩出的脚印形状作对比，进一步体会作者比喻的精妙。群策后决定既然全课程是两个老师包班的模式，那这节课就可以由两个老师一起上，不分主次，自然过度。

会议的最后，华老师建议每个老师都能够根据今天的讨论内容，结合自己的专业，从全课程的理念出发写一篇《雪地里的小画家》的教学设计。等下次会议时就能够汲取各家所长，全面整合教案，让这堂课精彩，让孩子们在快乐中汲取丰富的知识。一人难挑千斤担，众人能移万座山，集思广益，群策群力，这样的团队将会创造出更多精彩。

                                     龙锦一年级组报道