11月12日下午一年级全课程老师又一次相约星期二，共同针对全课程实施的质量进行内部的中期评估、总结与反思，并且对下一阶段的拼音教学集体备课。

                                    硕果一：读一读，拼一拼，我们来探索

    首先全体教师共同思考，发现全课程与传统课程的重要区别之一：拼音学习滞后了两个月。汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后的学习语文知识有着直接的影响。基于此一年级开学初的拼音教学是经过多年的探索约定俗成的。然而我们全课程大胆突破成规，前所未有地滞后两个月开展拼音教学，实践证明更有助于还原拼音的工具性。丁小桐副校长说：“我们孩子现在有一定的识字量，在平时的阅读中开阔了眼界，孩子急于认识更多的字，而现在加进拼音就好比是给了他一根拐杖，对拼音的学习是主动的而不是被动的。”华老师更是总结道：“拼音滞后学习更加符合孩子的认知特点，更能够激发孩子的学习主动性和内驱力。”其他老师也反映孩子这阶段对拼音学习热情高涨，正很好地说明了这一点。

   硕果二：动一动，玩一玩，我们乐无穷

     全课程不知不觉已经实施了两个月，这两个月中我们数学做了哪些工作？付出了什么？又有哪些收获？这些问题数学老师们集思广益，最大的特色是：在游戏中学习数学，在生活中运用数学。更多的贴近孩子的趣味数学游戏加进了课堂，数学学具的使用让孩子增强动手能力的同时，激发了孩子学习数学的热情。少了枯燥的海量习题，多了趣味的动手游戏。真切地感受到全课程的特色所在，老师们也群策群力也为下一阶段的教学埋下伏笔。

                                     硕果三：涂一涂，画一画，我们描未来

    开学以来孩子们的美术手工作品堆起来有厚厚一打，种类多样：画一画我长大想干什么、虫虫头饰、水粉画、盘子画、树叶画、编花篮等等。孩子们喜欢玩色彩，喜欢动手创造，这正是他们想象力发展的黄金时期。全课程孩子的个性在绘画艺术中得到释放，在手工编织中得以张扬，也正在一点一滴地描绘自己未来的蓝图。

硕果四：听一听，想一想，我们在成长

“老师，今天给我们讲什么故事呀？”孩子天真地扬起笑脸问道。一天一个绘本，扎扎实实推进绘本教学。绘本是一种色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受，看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。在绘本教学中，在与幼儿分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。

    一年级全课程仍然坚持集体备课，分工明确，每个人都有任务，然后在这一时间互相交流想法、建议，课件制作哪里还可以更好。此次会议虽然只有短短的几十分钟，但是容量却很大，节奏很快，特别是青年教师们收获颇丰，在工作中不断学习，共同植根于教育的沃土上，共同培育明天的花朵！

                                      龙锦一年级报道