近日，博爱音乐组成员参与了常州市天宁区音乐教研活动。本次教研活动分为两个部分：音乐教师即兴伴奏考核和博爱音乐组姜蕾老师作关于《音乐教育新体系中节拍感的训练》的讲座。常州市天宁区教师发展中心音乐教研员、江苏省特级教师——金燕南老师主持了这次活动。
       在即兴伴奏考核之后，我校姜蕾老师围绕“音乐教育新体系中节拍感的训练”这一主题作出了精彩的演讲座。讲座的内容包括新体系的主要内容以及新体系当中“恒拍”的概念和理解。今年暑假，姜蕾老师有幸参加了由国家教育体制改革试点项目举办的学校音乐教育新体系培训班。姜老师围绕“让音乐属于每一个中国人”教育理念，从歌唱基础教学 、音乐与舞蹈、音乐与动作、体态与律动，以及小型乐器编配、钢琴即兴演奏、指挥讲座、中外音乐作品分析等七个方面作了细致的讲解。她强调音乐教育新体系应该有以人为本的教育理念，以发展情商为主的教育目标，以提高能力为主的教学要求，以掌握音乐经验为主的教学成果所构成的教学体系。其中，在讲解“恒拍”概念的时候，姜老师通过教师互动游戏《闪烁的小星》，要求老师每次有不同的内容，层层递进。使教师能在歌曲的演唱与活动中体验恒拍，体验稳定的节拍，到最后能在内心有这种恒拍的控制能力，进而能更好地表达自己对音乐的感受。

通过这次讲座，不仅让老师们明白新体系的理念与做法，更提高了音乐老师的专业素质。在今后的音乐教学中，我们要充分发挥自己的智慧，勇于实践，让新体系的理念渗透到到我们的课堂教学中，让孩子们在音乐的天空中快乐地飞翔！
附：教研活动感想 （曾亚昕）
      我认为作为一名合格的音乐教师必须具备扎实的基本功，而即兴伴奏能力是对教师基本功素养最直接的体现。当听完了所有老师的自弹自唱之后，我觉得这不是一次考核，而是一场听觉的盛宴。有的宛转悠扬，幽静甜美，仿佛把我们带入到了他的梦乡；有的激情四射，健康活力，好像眼前就看到了孩子们一个个灿烂的笑脸；还有的欢乐活泼，坚强有力，就像早晨的太阳一样让我神采飞扬。作为一名新教师，这是我第一次参加即兴伴奏考核，通过这次考核，我发现了自己存在了很多的不足，也看到了与其他优秀教师之间的差距。但我相信，成功没有捷径，人生会充满很多挫折和挑战，只有勇往直前，才能走向灿烂的明天！
      教研活动感想（任玺铮）
        听了姜老师的新体系中关于恒拍的讲座，感触颇多。让我联想到今年所教的一年级，恒拍的运用其实对于他们来说相当重要并且很有必要。
    其实教材中对于学生的恒拍能力已有要求，我也在开学近一个多月的时间里有意无意的培养孩子们的节奏感。尤其是对于刚入学的孩子来说，恒拍更是通向美妙音乐殿堂的一把金钥匙。我在课堂中通过随乐走步、击掌等方式，感受、体验恒拍，逐步让孩子建立较为稳定的内心节拍感。我还在课堂中加入打击乐器，为乐曲进行伴奏，来增强学生对于节拍的兴趣。
姜老师让七位老师们示范的《小星星》对我启发最大，从无声到有声的训练内心节拍感。我想，我也应该在平时的教学中把学生外在对节拍的感受转化为内心有意识的节拍感，多训练学生的内心听觉。只有这样，才能让学生真正意义上的建立对稳定节拍的感觉。
一年级是小学六年音乐学习生涯的奠基石，更应该把恒拍的训练放到每一节音乐课每一个教学环节中，让孩子们建立扎实的内心节拍感！
        教研活动感想（孙盈盈）
        九月十八日上午，姜雷老师为我们做了一场围绕 “新双基”的关于学校音乐教育新体系的讲座，使我受益匪浅。
        在“新双基”理念的引领下，音乐课堂将产生了一系列新的变化，不仅完善了课堂教学，也使音乐教学质量有了大幅度的提高，让学生更加喜欢音乐课，是我们现在大力推广的学校音乐教育新体系教学法的核心。旧双基非常强化音乐知识的学习，容易导致学生丧失学习音乐的兴趣，甚至使音乐这一非常受学生欢迎的学科失去了独有的魅。新双基重在培养学生的人文性、审美性和实践性，而非填鸭式的教学。在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，重在以人为本、以乐为本。
最后，金老师为我们介绍了几种能有效使学生感受音高、恒拍等音乐要素的方法。通过这次教研活动，使我提高了认识，理清了思路，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，促使自己不断成长，让我的业务水平不断地提高，在今后的教学中，我要反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
                                                                                                                                                       

   音乐教研组    五年级组报道