9月18日，博爱教育集团数学组在龙锦新校区开展了大练兵活动，由五年级组张岚和郑云老师同课异构执教《小数加、减法》。

不同模式，让计算教学更有效

张岚老师采用传统模式教学，从整数加减法入手，复习整数加减法计算方法，在整数加减法的竖式基础上点上小数点，让学生考虑为什么结果不对了？试着算一算，在学生的计算中引导学生注意小数末尾有“0”可以化简，然后依然用典型的整数加小数，整数减小数引起学生讨论该如何计算，最后归纳小数加减法的计算方法。整节课练习量得到了保证，对于学生的错误处理到位。郑云老师采用的是预习模式下的课堂教学，把2个例题整合成一节课来上。郑老师把重点放在了沟通小数整数加减法方法和解决重难点上，把时间让出来大部分给学生来交流自己的错误，并对错误做适当的点评，最后总结归纳小数加减法的计算方法。

专家点评，让预习模式更具针对性

课后，潘小福主任对两节课进行了点评。首先对两位老师指教的不同模式的两堂课进行单独剖析。潘主任点评张老师的课，知识和技能目标基本达到，对于练习的量保证了，错误处理也到位，但是在思考方法上稍弱，对于新课标的基本思想和活动经验的渗透不是很到位，潘主任建议可以考虑课的结构由思维方向——自主思考——交流讨论来展开。对于郑老师的课，潘主任首先问了值得我们每个数学老师思考的问题：为什么预习后，练习量反而少了？进一步分析这是一节计算课，针对这样的知识类型，要用预习模式来教学，该预习什么？又该怎么预习？建议设计预习单要谨慎，设计的预习题指向性不光要指向计算技能，还应指向计算思维。

潘主任还通过对教材的诠释和解读，让我们更清晰了教材编写的意图，从而更深入地理解教材，基于潘主任的评价，我们深深地思考：怎样的计算教学能让在算理的沟通和计算教学的体系化上有所突破？使学生在“四基”上的收获更为丰盛？

中肯建议，让研究方向更明确

最后，潘主任肯定博爱教育集团数学组是个有智慧的强大的集体，并针对我们的数学教学提出了三点建议：一是数学教学既要对教学内容作研究，也要对数学发展作研究。二是数学教学的教法研究要针对知识类型作深入研究。三是不同的知识类型教法上有不同之处，也有一般规律。但要记住，无论是怎样的教法，我们的教学必须面向全体，这是永恒不变的规律。

    在新的校区，数学教研组不变的是奋进与睿智。在专家的引领下，我们又进入了新的思考和探索。

                         四年级组报道