6月6日上午，虽然临近期末，但我校数学教研组仍集中在练兵室进行“同题异构”的课堂教学研讨。这次是由四年级的郑云和李霞两位老师执教《化简含有字母的式子》。本节课内容是化简形如“ax+bx”的式子的方法，即简单的合并同类项。郑云老师以传统的课堂教学模式进行教学：从简单的摆小棒的情境出发，让学生通过对照直观图来确定各自解决问题的思路，利用学生的已有知识分析并掌握基本的化简方法。在课堂中教师能够将每道题深入挖掘并引发学生不断思考总结，课堂教学研究的氛围十分浓厚，并在解决实际问题中，体会化简的意义。而李霞老师的教学是建立在预习的基础上的，课前教师精心设计了预习作业单，学生通过预习，初步了解了什么是“化简”；课中李老师从学生预习中存在的问题入手展开教学，通过小组讨论，大组交流等方法提炼出最简形式用字母的表示方法，学生的积极性很高，同时李老师还设计了拓展练习，让练习更有层次、趣味、富有实际意义。

最后潘主任对两堂课进行了点评，他首先对我们学校开展的这种同课异构模式的探索研究给予了高度的肯定，同时也提出了一些值得我们商榷及深思的问题：（1）教师对教学内容的把握站位要高，要为学生的长远发展打基础，做打算。（2）学生课前的预习要有针对性，对于预习后的课堂教学如何展开，也要多花心思，课堂的组织形式上应与原来的课堂模式有所改变。（3）课堂上的练习要重视思维策略，思维路径的教学，不能一味关注最后的结果，要给予学生思考的空间，学会等待，学生会给予你更精彩的答案。

我们会在以后的教学中多思考多反思，一如既往地把这项课题研究活动坚持研究下去，让它成为我们博爱的一道亮丽的风景线！

                   数学教研组